Перегляд за Автор "Сікора, Ярослава Богданівна"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Ескіз
    Документ
    Віртуальна реальність як інструмент адаптивного навчання в цифровому освітньому середовищі
    (Академічні візії, 2024) Сікора, Ярослава Богданівна; Яценко, Оксана Іванівна; Погребняк, Маргарита Геннадіївна
    Інтеграція штучного інтелекту в адаптивне навчання потенційно може зробити освіту ефективнішою й персоналізованою. Мета роботи – дослідження потенціалу віртуальної реальності як інструменту адаптивного навчання. Методом аналізу літератури, використання інструментів штучного інтелекту (далі ШІ), соціально‐економічних аспектів і прогнозування майбутніх перспектив виділено такі результати роботи: ШІ може аналізувати дані про навчання студентів, їхній прогрес і потреби й надавати персоналізовані рекомендації й підтримку. Він також може допомагати викладачам автоматизувати рутинні завдання, що дозволяє їм більше часу присвятити індивідуальному навчанню й взаємодії зі студентами. Синтез віртуальної реальності (далі VR) й штучного інтелекту ідеально підходить для завдань, які вимагають широкого обсягу інформації, швидкості й точності. Інтеграція віртуальної реальності здатна допомогти створити стимули для навчання. Наприклад, за допомогою VR можна ставити більш складні завдання чи винагороджувати за досягнення окремих цілей, що може мотивувати студентів і спонукати їх до активнішого навчання.Висновуємо, що додатково інтеграція ШІ й VR в адаптивне навчання стимулює викладачів ділитися своїм досвідом і досліджувати нові тенденції в цифровому освітньому середовищі. Штучний інтелект може надати викладачам інструменти для аналізу й оцінки ефективності їхні методів навчання, а віртуальна реальність спроможна допомогти знаходити нові способи покращення навчального процесу. Загалом інтеграція віртуальної реальності в адаптивне навчання має великий потенціал для покращення освіти шляхом персоналізації, мотивації й спільного навчання. Розвиток адаптивного навчання передбачає постійне оновлення й модернізацію технологій, охоплення нових відкриттів і досліджень у галузі нейронаук і когнітивної психології, а також співпрацю зі спеціалістами різних галузей, щоб використати найкращі практики й знання для поліпшення системи адаптивного навчання. Також варто зважати на соціально‐економічні аспекти розвитку адаптивного навчання й забезпечувати доступність технологій для всіх категорій студентів і підтримку викладачів у сфері інформаційних технологій і сучасних методів освіти.