Інституційний репозитарій
Бердянський державний педагогічний університет
Приєднуйтесь до команди Бердянського державного педагогічного університету.
Наші ресурси:
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Документ
Управління процесом формування готовності вихователів до використання засобів медіаосвіти
(Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітніх школах, 2025) Канарова, О. В.; Семеняко, Юлія Борисівна; Сачанюк, А. С.
У статті розглядається проблема управління процесом формування готовності вихователів до використання засобів медіаосвіти в умовах сучасного освітнього середовища.
Обгрунтовано, що ефективне управління процесом формування готовності вихователів до використання засобів медіаосвіти має спиратися на комплексний підхід, який включає розробку освітніх програм із медіаосвітнім компонентом, модернізацію змісту педагогічної освіти відповідно до сучасних технологічних вимог, а також створення умов для постійного професійного
вдосконалення вихователів. Зокрема, розглянуто досвід впровадження практико-орієнтованої моделі формування медіапедагогічної компетентності вихователів, підкреслено доцільність впровадження інтерактивних, ігрових і проєктних методик, які забезпечують тісний зв’язок між теорією і практикою та сприяють підготовці фахівців до роботи в умовах цифрового суспільства.
Відзначається, що медіаосвіта повинна інтегруватися в освітній процес ЗДО не як додатковий елемент, а як невід’ємна складова виховної системи. У цьому контексті особлива увага приділяється управлінським стратегіям, які охоплюють кадрове, ресурсне, методичне та інформаційне забезпечення. Акцент зроблено на потребі переходу від спонтанного використання медіатехнологій до цілеспрямованої реалізації медіаосвітніх практик, заснованих на науково обґрунтованих механізмах, прогнозуванні результатів та забезпеченні сталості інноваційних змін.
Доведено необхідність реалізації цілісної інноваційної стратегії управління впровадженням медіаосвіти в дошкільну освіту. Наголошено, що така стратегія повинна охоплювати підготовку майбутніх вихователів, системне підвищення їхньої кваліфікації, управлінське й нормативно-правове забезпечення, а також ефективні механізми моніторингу. Визначено ключові напрями професійного розвитку педагогів: інтеграція медіаосвіти в освітні програми ЗВО, підтримка з боку адміністрації ЗДО, створення мотиваційного середовища та ресурсного забезпечення. Підкреслено, що стратегічне управління цим процесом сприяє формуванню готовності вихователів до впровадження медіаосвітніх практик у дошкільному середовищі, що відповідає потребам сучасного інформаційного суспільства.
Документ
Етнографія : силабус навчальної дисципліни 2025-2026 навчальний рік для ОП Середня освіта (Історія та громадянська освіта)
(Запоріжжя : БДПУ, 2025) Золотар, Людмила Миколаївна
Мета та предмет курсу: метою викладання навчальної дисципліни етнографія є прищеплення майбутнім вчителів історії та громадянської освіти наукового аналізу, спрямованих на забезпечення самостійного осмислення закономірностей етноісторичного розвитку; навчання практичним навичкам роботи з історичними джерелами і науковою літературою; об’єктивно оцінювати уроки історії; застосовувати набуті знання у повсякденній діяльності; використовувати історичний досвід в суспільно-політичному житті, виробляти уміння в оцінці історичних явищ і подій.
Предмет курсу є вивчення матеріальна культура народів, їх обряди, звичаї, вірування, система виховання, розселення та демографічні процеси, етнічна самосвідомість.
Документ
Педагогічні умови розвитку самостійності у старших дошкільників через гру
(Запоріжжя : БДПУ, 2025) Довбиш, Альона
Магістерська робота присвячена дослідженню педагогічних умов розвитку самостійності у старших дошкільників у процесі ігрової діяльності. У роботі розкрито теоретичні засади поняття «самостійність» у контексті дошкільної освіти, визначено вікові особливості старших дошкільників та потенціал гри як провідного засобу формування самостійних дій, рішень і відповідальності. Обґрунтовано педагогічні умови, що забезпечують ефективний розвиток самостійності дітей через різні види ігор, зокрема сюжетно-рольові, дидактичні та творчі. Представлено результати експериментального дослідження, які підтверджують результативність упроваджених умов і методичних прийомів. Запропоновано рекомендації для педагогів щодо організації ігрового середовища та взаємодії з дітьми з метою цілеспрямованого розвитку їхньої самостійності.
Документ
Розвиток самостійності у дітей старшого дошкільного віку в трудовій діяльності
(БДПУ, 2025) Прокоп’єва, Тетяна
Магістерська робота присвячена дослідженню розвитку самостійності у дітей старшого дошкільного віку в процесі трудової діяльності. У роботі розкрито теоретичні засади формування самостійності як важливої особистісної якості дошкільника, визначено потенціал трудової діяльності для становлення вмінь планувати, організовувати та виконувати завдання без постійної допомоги дорослого. Проаналізовано форми, методи та педагогічні умови організації дитячої праці, що сприяють розвитку відповідальності, ініціативності та наполегливості. Представлено результати експериментального дослідження, які підтверджують ефективність систематичного залучення дітей до посильної праці у формуванні їхньої самостійності.
Документ
Формування ініціативності у дітей старшого дошкільного віку засобами сюжетно-рольової гри
(Запоріжжя : БДПУ, 2025) Біжко, Людмила
Магістерська робота присвячена дослідженню особливостей формування ініціативності у дітей старшого дошкільного віку засобами сюжетно-рольової гри. Розкрито педагогічні умови, форми та методи організації ігрової діяльності, що сприяють активності, самовираженню та творчій взаємодії дітей у рольових ситуаціях. Представлено результати експериментальної роботи, які підтверджують ефективність цілеспрямованого використання сюжетно-рольової гри для розвитку ініціативності. Запропоновано практичні рекомендації для педагогів щодо удосконалення ігрового середовища й побудови взаємодії, що стимулює прояв самостійних дій та ініціативних рішень дошкільників.