Інституційний репозитарій
Бердянський державний педагогічний університет
Приєднуйтесь до команди Бердянського державного педагогічного університету.
Наші ресурси:
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Документ
Особливості мовної підготовки студентів до крос-культурної комунікації в умовах євроінтеграційних викликів сучасності
(ДДУВС, 2019) Макарова, Тетяна Михайлівна
У дослідженні проаналізовано особливості мовної підготовки студентів до крос-культурної комунікації в контексті євроінтеграційних викликів сучасності. Розкрито значення мовної освіти як важливого чинника формування нового світогляду, системи цінностей та професійної конкурентоспроможності майбутніх фахівців. Обґрунтовано необхідність поєднання традиційних і інноваційних підходів до викладання філологічних дисциплін з урахуванням сучасного інформаційного простору та міждисциплінарних зв’язків. Особливу увагу приділено ролі інтерактивних методів навчання, зокрема проектної діяльності, у формуванні крос-культурної та міжкультурної мовної компетентності. Наголошено на важливості ознайомлення студентів із культурними цінностями інших народів, розвитку толерантності, взаємоповаги та усвідомлення власної культурної ідентичності. Зроблено висновок, що особистісно-орієнтована модель мовної підготовки сприяє гуманістичній спрямованості освіти, професійному зростанню та адаптації майбутніх фахівців до вимог європейського освітнього й соціокультурного простору.
Документ
Застосування в системі загальної середньої освіти STEAM-технологій у процесі вивчення філологічних дисциплін: теоретико-практичний підхід
(ДДПУ ім. І. Франка, 2023) Макарова, Тетяна Михайлівна; Кекало, Юлія
Стаття присвячена дослідженню особливостей застосування STEAM технологій у системі загальної середньої освіти в процесі вивчення філологічних дисциплін та представленні варіантів проведення уроків української мови та літератури на прикладі дослідно-експериментальної роботи Криворізького Покровського ліцею Криворізької міської Ради Дніпропетровської області за темою «Розроблення та впровадження навчально-методичного забезпечення STEAM-освіти в умовах реформування освітньої галузі». Окреслено проблемне поле та актуальність обраної теми, узгоджено мету та проаналізовано дослідження з питань реформування системи загальної середньої освіти відповідно до завдань STEAM-освіти та створення єдиного простору, який включав би в себе мережу зацікавлених закладів освіти різних типів, STEAM-центрів, STEAM амбасад, STEAM-педагогів, котрі спрямовані на розробку навчально-методичного забезпечення та наукового супроводу впровадження освітніх інновацій. У статті здійснено огляд актуальних наукових праць, у яких висвітлюється сутність STEAM-технологій у контексті педагогічних досліджень та виявлено, що найменше нині є вивченою гуманітарна освіта з точки зору окресленої проблеми й саме тому сьогодні постає особлива потреба застосовувати STEAM-технології під час вивчення філологічних дисциплін. Інновації базуватимуться на підготовці вчителя до викладання на принципах трансдисциплінарності, індивідуальності, громадянської спрямованості та продуктивної мотивації до моделі потреб. Описано форми, методи, технології та засоби STEAM-освіти як у процесі проведення занять, так і розробки в рамках Всеукраїнського фестивалю «STEM-весна-2023» у Дніпропетровській області, STEAM-тижня й концептуально-діагностичного етапу роботи закладу за окресленою проблемою, який дозволив нам апробувати навчально-методичне забезпечення STEAM-освіти. Сформульовано висновки до статті та перспективи подальшого розвитку теми щодо застосування в системі загальної середньої освіти STEAM-технологій у процесі вивчення філологічних дисциплін.
у передових наукових дослідженнях та публікаціях.
Документ
Професійний стрес та особистісні фактори регуляції діяльності
(Кривий Ріг, 2017) Макарова, Тетяна Михайлівна
У статті здійснено теоретичний аналіз проблеми професійного стресу та особистісних факторів регуляції діяльності працівників правоохоронних органів у контексті сучасних соціальних і професійних викликів. Розкрито сутність поняття «стрес», охарактеризовано основні підходи до його розуміння, стадії розвитку та чинники виникнення. Проаналізовано наукові погляди вітчизняних дослідників щодо професійної деформації, психічного вигорання та постстресових станів. Визначено організаційні й неорганізаційні стресори, а також можливі перехідні реакції особистості на стресові впливи. Особливу увагу приділено ролі особистісних типів, емоційних станів і настрою в регуляції діяльності та формуванні стресостійкості. Обґрунтовано, що професійний стрес має багатофакторний характер і потребує комплексного підходу до психологічної допомоги, спрямованої на пошук і активізацію внутрішніх ресурсів особистості. Окреслено перспективи подальших досліджень, пов’язані з прогнозуванням негативних наслідків стресу та зниженням його впливу на професійну діяльність.
Документ
Роль освітнього процесу у формуванні духовності особистості
(ДонНУЕТ ім. Михайла Туган-Барановського, 2017) Макарова, Тетяна Михайлівна
У дослідженні розкрито роль освітнього процесу у формуванні духовності особистості в умовах сучасної вищої школи. Обґрунтовано актуальність духовного розвитку молоді як одного з ключових завдань гуманізації освіти та підготовки конкурентоспроможного фахівця. Проаналізовано значення соціально-гуманітарних дисциплін у процесі становлення ціннісних орієнтацій, духовних потреб, комунікативної культури та соціальної відповідальності особистості. Наголошено на міждисциплінарному характері формування духовності, що потребує інтеграції знань із філософії, історії, культурології, етики, психології та інших гуманітарних наук. Визначено необхідність системного підходу до організації навчального процесу, орієнтованого на поєднання професійної підготовки з духовно-моральним вихованням студентів. Доведено, що ефективність освітньої діяльності значною мірою залежить від здатності вищої школи забезпечити спадковість духовного розвитку, психологічну адаптацію особистості та формування внутрішньої мотивації до саморозвитку. Зроблено висновок, що духовність має виступати базовою внутрішньою основою поведінки та професійної діяльності майбутнього фахівця.
Документ
Булінг як внутрішня мотивація до самоствердження: причини та наслідки (за повістю Ю. Чернієнко «Помста»)
(Видавничий дім «Гельветика», 2024) Макарова, Тетяна Михайлівна
У статті проаналізовано проблему булінгу як чинника формування внутрішньої мотивації до самоствердження особистості на матеріалі повісті Ю. Чернієнко «Помста». Основну увагу зосереджено на розкритті психологічних та соціальних причин булінгової поведінки, а також її наслідків для жертви в підлітковому середовищі. Охарактеризовано позицію головної героїні крізь призму сприйняття однокласників, простежено етапи формування її внутрішньої мотивації та усвідомлення власної «інакшості». З’ясовано, що самоствердження героїні постає не як акт сліпої помсти, а як складний процес особистісного зростання, подолання страху та набуття внутрішньої стійкості. Акцентовано на трансформації пережитого досвіду булінгу у своєрідний механізм психологічного захисту, який сприяє формуванню почуття гідності та самоповаги. Доведено, що ідея самоствердження у творі пов’язана з філософією внутрішньої чесності та здатністю бути собою, навіть за умов соціального тиску. Зроблено висновок, що художній аналіз проблеми булінгу дозволяє глибше осмислити механізми формування особистісної ідентичності та актуалізує потребу уваги до психологічних проблем сучасних підлітків.