Інституційний репозитарій
Бердянський державний педагогічний університет
Приєднуйтесь до команди Бердянського державного педагогічного університету.
Наші ресурси:
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Документ
Тренінг розвитку soft-skills : силабус навчальної дисципліни на 2025-2026 навчальний рік для ОП "Початкова освіта", 4 курс
(БДПУ, 2025) Сапранкова, Катерина Володимирівна
Мета курсу: формування у студентів системи знань і вмінь щодо розвитку гнучких навичок, таких як: комунікативні навички, самоорганізація, критичне мислення, лідерські якості, емоційний інтелект, позитивне мислення, уміння працювати в команді задля успішної самореалізації та досягнень успіхів у майбутній кар’єрі.
Документ
Психологія спілкування : силабус навчальної дисципліни на 2025-2026 навчальний рік для ОП "Психологія" 2, 3 курси
(БДПУ, 2025) Сапранкова, Катерина Володимирівна
Основними завданнями вивчення дисципліни «Психологія спілкування» є:
- Засвоєння теоретичних засад психології спілкування, його структури, функцій та механізмів.
- Формування розуміння комунікативної, інтерактивної та перцептивної сторін спілкування.
- Аналіз психологічних особливостей та бар’єрів міжособистісної взаємодії.
- Опанування стратегій конструктивної поведінки в конфліктних ситуаціях.
- Розвиток емоційного інтелекту, емпатії та навичок саморегуляції у процесі комунікації.
- Вивчення вікових особливостей комунікації та специфіки спілкування в різних соціальних контекстах (сім’я, професійне середовище, кризові умови).
- Формування навичок розпізнавання маніпулятивних впливів та застосування способі психологічного захисту.
- Розвиток умінь ведення складних розмов та побудови конструктивного діалогу в умовах невизначеності.
- Сприяння формуванню культури професійного спілкування.
Документ
Використання ігрових технологій у викладанні інтегрованого курсу «Я досліджую світ»
(БДПУ, 2025) Ткаченко, Наталя
Теоретичне значення дослідження полягає в уточненні сутності ігрових технологій як ефективного засобу розвитку пізнавальної активності, критичного мислення та креативності учнів початкової школи; систематизації підходів до класифікації ігор і визначенні їх ролі у формуванні ключових компетентностей молодших школярів.
Практичне значення дослідження полягає в тому, що результати можуть бути використані вчителями початкових класів, методистами, вихователями груп продовженого дня, студентами педагогічних спеціальностей для удосконалення освітнього процесу. Запропоновані ігрові технології доцільно застосовувати під час викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з метою активізації пізнавальної діяльності, розвитку дослідницьких і комунікативних умінь, реалізації принципів компетентнісного та особистісно-орієнтованого навчання, відповідно до Концепції Нової української школи.
Документ
Lego-технології як засіб формування пізнавальної активності здобувачів початкової освіти на уроках «Я досліджую світ»
(БДПУ, 2025) Товстопят, Маргарита
Теоретичне значення дослідження полягає в уточненні сутності поняття «пізнавальна активність», обґрунтуванні педагогічного потенціалу LEGO-технологій як засобу її формування та розширенні наукових уявлень про інтегроване навчання на прикладі курсу «Я досліджую світ».
Практичне значення дослідження полягає в розробленні фрагментів уроків та системи завдань із використанням LEGO-технологій, які можуть бути впроваджені в практику роботи вчителів початкових класів для підвищення пізнавальної активності учнів.
Документ
Віртуальні екскурсії як ефективний засіб навчання на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»
(БДПУ, 2025) Воробйова Ангеліна Ігорівна
Теоретичне значення дослідження полягає в комплексному розкритті сутності поняття «віртуальна екскурсія» як сучасної форми організації освітнього процесу в умовах Нової української школи; систематизації методичних підходів до створення та проведення віртуальних екскурсій; аналізі й узагальненні досвіду їх упровадження на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ».
Практичне значення дослідження. Матеріали кваліфікаційної роботи можуть бути використані вчителями початкових класів, вихователями груп продовженого дня, методистами, а також здобувачами вищої педагогічної освіти під час організації освітнього процесу в початковій школі. Розроблені приклади віртуальних екскурсій можуть застосовуватися як дидактичні засоби на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з метою підвищення ефективності навчання, активізації пізнавальної діяльності молодших школярів, а також для реалізації принципів компетентнісного навчання відповідно до вимог Нової української школи.