Інституційний репозитарій
Бердянський державний педагогічний університет
Приєднуйтесь до команди Бердянського державного педагогічного університету.
Наші ресурси:
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Документ
Логопедичний масаж та гімнастика : силабус освітньої компоненти на 2025-2026 навчальний рік для ОПП "Логопедія", рівень вищої освіти перший (бакалаврський)
(БДПУ, 2025) Лопатіна, Ганна Олександрівна
Метою викладання освітнього компонента є ознайомлення здобувачів вищої освіти з сучасною логопедичною технологією формування вимовної сторони мовлення – логопедичним масажем.
Предметом освітнього компонента є комплексний підхід до вивчення та практичного застосування логопедичного масажу та гімнастики як ефективних методів логопедичної корекції.
Документ
Психофізіологія в логопедичній практиці : силабус освітньої компоненти на 2025-2026 навчальний рік для ОПП "Логопедія. Спеціальна психологія", рівень вищої освіти перший (бакалаврський)
(БДПУ, 2025) Лопатіна, Ганна Олександрівна
Метою викладання ОК «Психофізіологія в логопедичній практиці» є формування у здобувачів вищої освіти системного уявлення про психофізіологічні механізми мовленнєвої діяльності та мовленнєвих порушень, розвиток здатності інтегрувати знання з нейрофізіології, психології та логопедії для науково обґрунтованого аналізу, інтерпретації та оптимізації логопедичної діагностичної й корекційно-розвиткової роботи з урахуванням вікових, індивідуальних та функціональних особливостей осіб з мовленнєвими порушеннями.
Предметом ОК є психофізіологічні механізми забезпечення мовленнєвої діяльності, зокрема функціонування нервової системи, сенсомоторної інтеграції, мовленнєвого руху, дихання та голосоутворення, а також психофізіологічні чинники регуляції мовлення (увага, пам’ять, емоційний стан, функціональні стани, адаптація), що визначають особливості виникнення, перебігу та корекції мовленнєвих порушень у логопедичній практиці.
Документ
Синтез тонких плівок CIGS для застосування в сонячних елементах
(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Венцев, Богдан Олександрович
Кваліфікаційна робота складається із вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (71 позиція). Загальний обсяг роботи – 34 с., з яких 22 с. – основна частина. Робота містить 4 рисунки і 1 таблицю.
Об’єкт дослідження: тонкоплівкові напівпровідникові матеріали на основі халькопіритної сполуки CuIn(Ga)Se₂, отримані невакуумними методами осадження.
Предмет дослідження: структурні, морфологічні та композиційні властивості тонких плівок CuIn(Ga)Se₂, синтезованих методом спрей-піролізу з подальшою селенізацією, а також їх залежність від умов синтезу.
Мета роботи: синтез тонких плівок CuIn(Ga)Se₂ методом спрей-піролізу з додатковою селенізацією та комплексне дослідження їх структурних, морфологічних і композиційних характеристик з метою оцінки придатності отриманих плівок для застосування в тонкоплівкових сонячних елементах.
Проаналізовано сучасний стан досліджень тонкоплівкових фотоелектричних матеріалів на основі CuIn(Ga)Se₂ та методів їх синтезу. Розроблено технологічну схему отримання плівок CuIn(Ga)Se₂ методом спрей-піролізу з подальшою селенізацією. Досліджено морфологію поверхні та поперечний переріз синтезованих плівок за допомогою скануючої електронної мікроскопії. Визначено елементний склад і ступінь композиційної однорідності плівок методом енергодисперсійної рентгенівської спектроскопії. Проаналізовано кристалічну структуру та фазовий склад плівок CuIn(Ga)Se₂ методом рентгеноструктурного аналізу. Досліджено фазову чистоту та коливальні властивості матеріалу за допомогою раманівської спектроскопії. Проведено оцінку впливу додаткової селенізації на структурні та морфологічні характеристики плівок.
Документ
Засоби оцінювання навчальних досягнень учнів з математики
(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Левченко, Марина Сергіївна
Кваліфікаційна робота робота складається з трьох розділів, девʼяти підрозділів, висновків, додатків та списку використаних джерел (50 позицій). Загальний обсяг роботи – 116 с., з яких 112 с. – основна частина. Робота містить 6 таблиць і 10 рисунків.
Об’єкт дослідження – процес оцінювання навчальних досягнень учнів з математики в умовах дистанційного та змішаного навчання.
Предмет дослідження – методи, форми й засоби оцінювання результатів математичної підготовки учнів у дистанційному та змішаному форматах.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність профільно орієнтованих технологій навчання математики для підвищення якості математичної підготовки учнів основної школи.
У роботі проаналізовано сучасні дослідження з проблем оцінювання навчальних досягнень учнів з математики; обґрунтовано потреби удосконалення підходів до оцінювання. Експериментально підтверджено, що цифрові інструменти дають можливість покращити якість оцінювання під час змішаного та дистанційного формату навчання та забезпечують дотримання нормативно-правового та санітарно-гігієнічного забезпечення освітнього процесу в умовах діджиталізації.
Документ
Профільно-орієнтовані технології навчання математики в основній школі
(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Владика, Назар Михайлович
Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (50 позицій). Загальний обсяг роботи – 57 с., з яких 48 с. – основна частина. Робота містить 5 таблиць.
Об’єкт дослідження – процес навчання математики в основній школі в умовах профілізації.
Предмет дослідження – профільно орієнтовані технології навчання математики учнів основної школи.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність профільно орієнтованих технологій навчання математики для підвищення якості математичної підготовки учнів основної школи.
У роботі проаналізовано психолого-педагогічну, наукову та методичну літературу з проблеми профільного навчання; визначено особливості математичної підготовки учнів в умовах профілізації; обґрунтовано психолого-педагогічні передумови впровадження профільно орієнтованих технологій; розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель реалізації сучасних профільно орієнтованих технологій навчання математики в основній школі. Експериментально підтверджено, що використання ІКТ, інтерактивних методів, диференціації та проблемного навчання сприяє підвищенню навчальних досягнень, мотивації та сформованості ключових математичних компетентностей учнів.