Інституційний репозитарій
Бердянський державний педагогічний університет
Приєднуйтесь до команди Бердянського державного педагогічного університету.
Наші ресурси:
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Документ
Дослідження рівня здоров’я та фізичного стану різних груп населення (на прикладі середньої вікової групи)
(БДПУ, 2024) Неміч, Ольга
Дослідження присвячене рівню здоров'я та фізичному стану людей середньої вікової групи в Україні. Використано методи анкетування, фізичних вимірювань та аналізу наукової літератури. Отримані результати виявляють особливості фізичного стану цієї категорії населення і можуть слугувати основою для розробки рекомендацій щодо покращення якості їхнього життя. Важливим аспектом є врахування складного соціально-політичного контексту країни, зокрема ситуації на сході України.
Документ
Мультимедійні системи як засоби інтерактивного навчання фізичної культури
(БДПУ, 2025) Самойленко, Вадим Леонідович; Дуб, І. М.; Куявець, Д. М.; Некрасов, Григорій Григорович; Ящук, С. М.
Сучасні освітні процеси все більше інтегрують цифрові технології, що змінює підходи до викладання та засвоєння навчального матеріалу. У сфері фізичної культури використання мультимедійних систем набуває особливого значення, оскільки дозволяє зробити навчання більш наочним, інтерактивним та індивідуалізованим. Мультимедійні технології, такі як відеоуроки, інтерактивні тренажери, мобільні додатки та доповнена реальність, сприяють підвищенню рівня мотивації учнів, урізноманітненню форм навчання та покращенню контролю за фізичним розвитком. Важливість дослідження зумовлена необхідністю підвищення ефективності фізичного виховання в умовах цифрової трансформації освіти та зростаючої ролі технологій у житті молоді.
У статті обґрунтовано ефективність використання мультимедійних систем у процесі викладання фізичної культури. Вказано, що реалізація у навчанні інтерактивних форм і методів дає змогу якісно змінити характер взаємодії викладача та учня: здобувач освіти стає суб'єктом процесу навчання, а педагог – його організатором, що забезпечує творче зростання та внутрішній потенціал кожного студента. Визначено ключові переваги інтерактивних технологій, серед яких підвищення мотивації учнів, доступність візуального навчального матеріалу, можливість персоналізованого підходу до фізичних навантажень, покращення зворотного зв’язку між учасниками освітнього процесу та розширення можливостей самостійного навчання. Також проаналізовано вплив технологічних засобів на розвиток фізичних якостей учнів та їхню залученість до активного способу життя.
Документ
Звіт з наукової та науково-технічної діяльності Бердянського державного педагогічного університету за 2024 рік
(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Сичікова, Яна Олександрівна
У звіті представлено результати наукової та науково-технічної діяльності Бердянського державного педагогічного університету за 2024 рік. Документ охоплює основні напрями досліджень, перелік наукових публікацій у базах Scopus і Web of Science, впровадження принципів відкритої науки (FAIR, CARE), участь у міжнародних та національних проєктах, активність у сфері патентування та впровадження інновацій, а також статистику академічної мобільності та співпраці. Особливу увагу приділено адаптації університету до умов воєнного стану, збереженню наукового потенціалу, інституційному розвитку, етичним практикам у дослідженнях та відкритому доступу до результатів досліджень.
Документ
Особливості підготовки майбутніх учителів фізичної культури до ефективного використання дистанційних технологій навчання
(Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 2025) Кушнірюк, Сергій Георгійович; Самсутіна, Наталя Михайлівна
У публікації розглядаються особливості підготовки майбутніх учителів фізичної культури до ефективного використання дистанційних технологій навчання, які включають використання ресурсів, спрямованих на оволодіння майбутніми учителями фізичної культури навичками методичного опрацювання цифрових інструментів, технічної грамотності, розвитку практичних навичок онлайн-взаємодії під час виконання фізичних вправ, психолого-педагогічної адаптації та організаційних аспектів освітнього процесу на уроках фізичної культури.
Документ
Методи впровадження фрактальної геометрії в навчальний процес і створення методичних матеріалів
(Електронний науковий журнал “Суспільство та національні інтересиˮ, 2025) Лаврик, Володимир Володимирович; Алєксєєва, Ганна Миколаївна; Шакірова, Лілія; Овсянніков, Олександр Сергійович
У статті висвітлено актуальність впровадження фрактальної геометрії в освітній процес як ефективного інструменту для вдосконалення навчання математики та суміжних дисциплін. Метою дослідження є аналіз існуючих програм і методичних матеріалів, а також виявлення потреби в розробці нових підходів до інтеграції фрактальної геометрії в навчальний процес. У роботі розглянуто сучасні методичні напрацювання, зокрема програми «Фрактали» для 9 класу та «Введення у фрактальний аналіз» для 11 класу, які спрямовані на ознайомлення учнів з основами фрактального аналізу та розширення їхніх математичних компетенцій.
Результати досліджень свідчать, що фрактали, завдяки своїй візуальній привабливості та доступності для вивчення, стимулюють інтерес учнів до математики, сприяють розвитку творчого мислення та інтуїтивного розуміння складних математичних понять, таких як самоподібність, границі та розмірність. Міждисциплінарний підхід до вивчення фракталів дозволяє інтегрувати знання з математики, фізики, біології та комп’ютерної графіки, що сприяє формуванню системного мислення та розуміння взаємозв’язків між різними галузями науки.
Однак виявлено низку проблем, які гальмують широке впровадження фрактальної геометрії в освіту. Серед них – недостатня кількість адаптованих навчальних матеріалів для різних рівнів освіти, відсутність уніфікованих методик викладання, а також технічні обмеження, зокрема доступ до спеціального програмного забезпечення для моделювання фракталів. Незважаючи на це, фрактальна геометрія має значний потенціал для вдосконалення освітнього процесу. Вона не лише полегшує засвоєння складних математичних концепцій, але й відкриває нові можливості для використання цифрових технологій у навчанні.
У статті підкреслено необхідність подальших досліджень у галузі фрактальної геометрії, зокрема розробки інтерактивних платформ, навчальних програм і методичних рекомендацій, які враховуватимуть вікові особливості учнів, рівень їхньої математичної підготовки та можливості використання віртуальної реальності у викладанні. Впровадження таких підходів може значно підвищити ефективність навчання, зробивши його більш інтерактивним, захопливим та доступним для широкого кола учнів.