Інституційний репозитарій
Бердянський державний педагогічний університет
Приєднуйтесь до команди Бердянського державного педагогічного університету.
Наші ресурси:
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Документ
Розробка веб-модуля мотиваційної підтримки навчання
(Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach, 2026) Алєксєєва, Ганна Миколаївна; Несторенко, Олександр; Чхайло, Микола
Метою статті є розкриття можливостей використання гейміфікації для підтримки навчальної мотивації здобувачів професійної освіти та розробка веб-модуля гейміфікації у середовищі LMS Moodle. Актуальність дослідження визначається необхідністю оновлення підходів до організації освітнього процесу в умовах цифрової трансформації, поширення дистанційних і змішаних форматів навчання, а також зниження рівня залученості здобувачів освіти до традиційних форм навчальної діяльності.
Методи дослідження охоплюють теоретичний аналіз наукових джерел з проблеми гейміфікації, узагальнення сучасних освітніх практик використання ігрових механік, аналіз можливостей систем управління навчанням, а також проєктування і реалізацію веб-модуля гейміфікації у структурі навчального курсу. У процесі дослідження враховано принципи мотиваційної
підтримки, наочності результатів навчання, адаптивності та інтеграції гейміфікаційних елементів у цифрове освітнє середовище.
Результатом дослідження стала розробка веб-модуля гейміфікації для LMS Moodle, що забезпечує інтерпретацію навчальних досягнень здобувачів освіти у вигляді балів, рівнів, досягнень і показників прогресу. Запропоноване рішення передбачає інтеграцію ігрових механік у структуру навчального процесу, включаючи систему накопичення балів, рівневу модель просування, візуалізацію результатів і рейтингові елементи. Реалізація модуля сприяє підвищенню прозорості оцінювання, активізації навчальної діяльності та підтримці мотивації здобувачів освіти.
Висновки підтверджують доцільність використання гейміфікації як складової цифрового освітнього середовища та демонструють практичні можливості розробленого веб-модуля для підтримки навчальної активності й залученості здобувачів освіти.
Документ
Від механічного калькулятора до теорії монад: універсальний розум Лейбніца в інтегруванні світу ідей
(Zenodo, 2026-07-02) Кудінов, Микола Валерійович
Стаття присвячена грандіозній науковій та філософській спадщині Готфріда Вільгельма Лейбніца (1646–1716) - останнього «універсального генія», чиї ідеї заклали фундамент сучасної математики, логіки та комп’ютерних наук. У роботі проаналізовано шлях вченого від конструювання перших механічних обчислювальних пристроїв до створення метафізичної теорії монад, що розглядає Всесвіт як гармонійну обчислювальну систему.
Особливу увагу приділено розробці математичного аналізу. Детально розглянуто еволюцію нотації Лейбніца - символів диференціала та інтеграла, які завдяки своїй гнучкості стали універсальною мовою науки. Висвітлено розвиток аналізу багатьох змінних, зокрема концепцію повного диференціала, кратних інтегралів та інтегрального правила Лейбніца, що пов’язує диференціювання з параметричними змінами меж.
Окремий блок дослідження присвячено дискретній математиці та логіці. Описано створення бінарної системи числення як прообразу цифрового коду та розробку арифмометра («ступінчастого валика»). Проаналізовано внесок Лейбніца у комбінаторику через трактат «De Arte Combinatoria», а також його пророчі ідеї в лінійній алгебрі, зокрема використання індексів та ранні форми теорії детермінантів.
У статті досліджено застосування аналізу до фізичних задач: виведення рівняння ланцюгової лінії (катенарії), участь у розв’язанні задачі про брахістохрону та формулювання закону збереження «живої сили» (vis viva). Розглянуто роль Лейбніца як фундатора топології через його концепцію Analysis Situs та розробку чисельних методів (скінченних різниць та квадратурних формул).
Завершує роботу аналіз філософських засад математики Лейбніца: принципів достатньої підстави та неперервності («Natura non facit saltus»), а також монадології, де математична точка стає відображенням нескінченної складності буття. Матеріал демонструє, як мрія Лейбніца про «універсальну характеристику» втілилася в сучасну цифрову цивілізацію та штучний інтелект.
Документ
Профілактика та корекція шкільних неврозів учнів початкової школи засобами арт-терапевтичних технік
(БДПУ, 2026) Залож, Ірина
Теоретичне значення роботи полягає у поглибленні наукових уявлень про можливості профілактики та корекції шкільних неврозів у дітей молодшого шкільного віку, а також у розкритті потенціалу арттерапевтичних технік як ефективного засобу впливу на психоемоційний стан дитини.
Практичне значення роботи полягає у розробці та апробації програми арттерапевтичних занять, спрямованих на профілактику та корекцію невротичних проявів у молодших школярів. Отримані результати можуть бути використані практичними психологами, вчителями початкової школи та фахівцями інклюзивної освіти для організації психопрофілактичної та корекційної роботи з дітьми в умовах освітнього середовища.
Документ
Вплив рівня тривожності та самооцінки на агресивну поведінку внутрішньо переміщених осіб
(БДПУ, 2026) Бутова, Вікторія
Практична значущість дослідження полягає у розробці та теоретичному обґрунтуванні психокорекційної програми, спрямованої на зниження агресивної поведінки внутрішньо переміщених осіб шляхом оптимізації рівня тривожності та формування адекватної самооцінки. Запропонована програма може бути використана у роботі практичних психологів, соціальних працівників, фахівців кризових центрів, а також апробовано у межах психокорекційних інтервенцій для ВПО в освітніх, реабілітаційних та громадських установах.
Документ
Соціально-психологічні аспекти конфліктів в взаємодії «батьки – підлітки»
(БДПУ, 2026) Білай, Владислава
Теоретична значущість роботи полягає в узагальненні та систематизації наукових уявлень про соціально-психологічні аспекти конфліктів між підлітками та батьками, а також у поглибленні розуміння психологічних чинників їх виникнення. Практична значущість дослідження полягає у можливості використання отриманих результатів і розроблених рекомендацій у роботі практичних психологів, соціальних педагогів, а також у процесі психологічного консультування сімей з підлітками.