Інституційний репозитарій
Бердянський державний педагогічний університет
Приєднуйтесь до команди Бердянського державного педагогічного університету.
Наші ресурси:
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Документ
Гейміфікація як засіб підвищення мотивації учнів до навчання
(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Зєнцова, Аліна Вікторівна
Кваліфікаційна робота складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (32 позиції). Загальний обсяг роботи – 48 с., з яких 42 с. – основна частина.
Об’єкт дослідження – процес навчання математики в закладах загальної середньої освіти.
Предмет дослідження –теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність гейміфікації як засобу підвищення навчальної мотивації й результативності учнів при вивченні математики.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати науково-теоретичні підходи до визначення поняття «гейміфікація» та її застосування в освіті.
2. Розкрити психолого-педагогічні засади використання гейміфікованих технологій у навчальному процесі.
3. Дослідити особливості вивчення математики в сучасній школі та визначити проблеми, що можуть бути вирішені за допомогою гейміфікації.
4. Розробити систему гейміфікованих навчальних завдань та інтегрувати ігрові механіки у структуру уроків математики.
5. Розробити систему гейміфікованих навчальних завдань та інтегрувати ігрові механіки у структуру уроків математики.
У процесі вивчення використовувалися такі теоретичні методи: синтез, аналіз, моделювання, абстрагування, узагальнення, систематизація та порівняння під час опрацювання літературних джерел.
Мета дослідження – аналіз фізичної сутності і дидактичного потенціалу вивчення фундаментальних дослідів з квантової оптики в шкільному курсі фізики та розробка методичних рекомендацій з їх системного використання у шкільній практиці, що сприятиме підвищенню пізнавального інтересу, рівня та якості предметних знань учнів.
Проаналізовано взаємозв’язок теорії та експерименту як провідного дидактичного принципу навчання шкільного курсу фізики. Висвітлено методичні особливості викладання квантової оптики у шкільному курсі фізики. Розкрито фізичну сутність і дидактичний потенціал вивчення фундаментальних дослідів квантової оптики у шкільному курсі фізики. Розроблено навчально-методичні матеріали до проведення віртуального навчального фізичного експерименту при вивченні квантової оптики у старшій школі та методичні рекомендації з вивчення фундаментальних дослідів з квантової оптики для вчителів фізики.
Документ
Застосування STEM-технологій при підготовці учнів 5-7 класів до участі в математичних олімпіадах
(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Кільчинська, Анна Гівіївна
Кваліфікаційна робота складається із вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (52 позиції). Загальний обсяг роботи – 70 с., з яких 47 с. – основна частина.
Об’єкт дослідження – процес підготовки учнів 5-7 класів до участі в математичних олімпіадах.
Предмет дослідження – методика застосування STEM-технологій у процесі підготовки учнів 5-7 класів до математичних олімпіад.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та розробити методичну систему застосування STEM-технологій у процесі підготовки учнів 5-7 класів до участі в математичних олімпіадах.
Розкрито концепцію STEM-освіти, її принципи та психолого-педагогічні особливості учнів у контексті олімпіадної підготовки. Проаналізовано систему математичних олімпіад в Україні та за кордоном з акцентом на роль STEM у розвитку математичних здібностей. Обґрунтовано методичні засади інтеграції STEM-технологій, включаючи комп’ютерні програми, онлайн-ресурси та проектну діяльність для олімпіадних компетентностей. Розроблено методичні рекомендації, банк олімпіадних задач та програму позакласної роботи. Сформульовані критерії оцінювання ефективності застосування STEM-технологій. Експериментально перевірено ефективність системи через організацію педагогічного експерименту з аналізом результатів.
Документ
Використання інтегрованого підходу у викладанні математики та інформатики в основній школі
(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Степаненко, Вікторія Володимирівна
Кваліфікаційна робота складається із вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (40 позицій). Загальний обсяг роботи – 62 с., з яких 49 с. – основна частина. Робота містить 4 таблиці.
- Об’єкт дослідження – процес навчання математики та інформатики в основній школі.
- Предмет дослідження – методи, моделі, форми та засоби інтегрованого навчання математики та інформатики.
Мета магістерської роботи полягає у теоретичному обґрунтуванні та практичній перевірці ефективності інтегрованого підходу у викладанні математики та інформатики в основній школі, а також у наданні відповідних методичних рекомендацій щодо його впровадження в освітній процес.
Для досягнення поставленої мети застосовано комплекс методів: теоретичних (аналіз, синтез, узагальнення, класифікація наукових праць), емпіричних (педагогічне спостереження, анкетування, аналіз продуктів діяльності учнів, педагогічний експеримент), моделювання (створення моделі інтегрованого навчання та інтегрованих завдань), а також статистичних методів обробки результатів експерименту.
Наукова новизна дослідження полягає у створенні моделі інтегрованого навчання математики та інформатики з урахуванням вікових особливостей учнів, вимог сучасних освітніх стандартів і можливостей цифрових технологій. Уточнено поняття й педагогічні умови ефективної інтеграції, визначено особливості реалізації міжпредметних зв’язків, розроблено нові типи завдань, що забезпечують практичне застосування математичних знань у цифровому середовищі.
Практичне значення роботи полягає у створенні комплексу методичних матеріалів для проведення інтегрованих уроків, які можуть бути використані вчителями математики та інформатики, а також у рекомендаціях щодо організації навчального процесу в умовах міждисциплінарної інтеграції. Матеріали дослідження можуть бути застосовані у закладах загальної середньої та післядипломної педагогічної освіти.
Документ
Методичні особливості вивчення фундаментальних дослідів з квантової оптики у шкільному курсі фізики
(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Голдаєв, Сергій Олександрович
Кваліфікаційна робота складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (23 позиції). Загальний обсяг роботи – 56 с., з яких 52 с. – основна частина. Робота містить 18 рисунків.
Об’єкт дослідження – освітній процес з фізики у старшій школі.
Предмет дослідження – методичні особливості проведення фундаментальних дослідів з квантової оптики в шкільному курсі фізики.
Мета дослідження – аналіз фізичної сутності і дидактичного потенціалу вивчення фундаментальних дослідів з квантової оптики в шкільному курсі фізики та розробка методичних рекомендацій з їх системного використання у шкільній практиці, що сприятиме підвищенню пізнавального інтересу, рівня та якості предметних знань учнів.
Проаналізовано взаємозв’язок теорії та експерименту як провідний дидактичний принцип навчання шкільного курсу фізики. Висвітлено методичні особливості викладання квантової оптики у шкільному курсі фізики. Розкрито фізичну сутність і дидактичний потенціал вивчення фундаментальних дослідів квантової оптики у шкільному курсі фізики. Розроблено навчально-методичні матеріали до проведення віртуального навчального фізичного експерименту при вивченні квантової оптики у старшій школі та методичні рекомендації з вивчення фундаментальних дослідів з квантової оптики для вчителів фізики.
Документ
Удосконалення процесу викладання фізики у закладах фахової передвищої освіти технічного спрямування в умовах дистанційного навчання
(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Комір, Артем Михайлович
Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (22 позиції). Загальний обсяг роботи – 56 с., з яких 51 с. – основна частина. Робота містить 8 рисунків і 2 таблиці.
Об’єкт дослідження – освітній процес викладання фізики в закладах фахової передвищої освіти в дистанційному форматі.
Предмет дослідження – використання цифрових ресурсів, методик навчання фізики в умовах дистанційного навчання.
Мета дослідження – аналіз особливостей викладання фізики в закладах фахової передвищої освіти в умовах дистанційного навчання; ознайомлення з викликами, які зустрічають заклади освіти при роботі із здобувачами освіти в дистанційному форматі.
Проаналізовано системні проблеми і виклики, з якими стикаються викладачі і здобувачі при вивченні фізики у закладах фахової передвищої освіти технічного спрямування в умовах дистанційного навчання. Запропоновані та впроваджені оригінальні методики викладання фізики в дистанційному форматі. Проведене анкетування викладачів і здобувачів, яке дозволило виявити недоліки і переваги запропонованих методик.