Інституційний репозитарій
Бердянського державного педагогічного університету
Berdyansk State Pedagogical University Institutional Repository (BSPUIR)
Електронний архів BSPUIR накопичує та зберігає електронні версії наукових публікацій, науково-методичних і навчальних матеріалів, створених науковцями, аспірантами й студентами БДПУ, забезпечуючи їх відкритий і довгостроковий доступ.
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Item type:Publication, Педагогіка партнерства як умова формування ціннісного ставлення до молодших школярів(Вісник науки та освіти, 2026) Лесик, Анжеліка СергіївнаУ статті проаналізовано проблему педагогіки партнерства як умови формування ціннісного ставлення до молодших школярів у контексті реалізації ідей Нової української школи. Обґрунтовано актуаль-ність дослідження, що зумовлена сучасними тенденціями гуманізації освіти, утвердженням дитиноцентризму та необхідністю забезпечення гармо-нійного розвитку особистості дитини. Наголошено, що сучасний освітній процес спрямовується не лише на засвоєння знань, а й на формування ціннісних орієнтацій, емоційного благополуччя та здатності молодших школярів до конструктивної взаємодії.Визначено, що педагогіка партнерства виступає ключовим меха-нізмом реалізації ціннісного підходу в початковій школі, оскільки ґрунтується на принципах довіри, взаємоповаги, діалогу та співпраці між учителем, учнями та батьками. Розкрито сутність ціннісного ставлення до молодших школярів як визнання їхньої унікальності, поваги до гідності, врахування індивідуальнихособливостей, забезпечення емоційної безпеки та створення ситуації успіху.Проаналізовано наукові підходи до проблеми формування ціннісного ставлення в освітньому процесі. З’ясовано, що дослідники розглядають його як інтегративне особистісне утворення, яке формується у процесі соціальної взаємодії та педагогічного впливу. Окреслено значення партнерської взаємодії як умови розвитку емпатії, відповідальності, позитивної мотивації до навчання та соціальної компетентності молодших школярів.Узагальнено, що педагогіка партнерства сприяє створенню безпеч-ного, емоційно комфортного освітнього середовища, у якому дитина виступає активним суб’єктом навчання. Встановлено, що важливу роль у цьому процесі відіграє професійна готовність учителя до гуманістичної взаємодії, а також узгоджена співпраця школи та сім’ї.Визначено, що педагогіка партнерства є ефективною умовою формування ціннісного ставлення до молодших школярів, оскільки забезпечує гуманізацію освітнього процесу, розвиток позитивного емоцій-ного досвіду учнівта утвердження особистості дитини як найвищої цінності освіти.Item type:Publication, Використання інтерактивних методів навчання на уроках фізичного виховання в початковій школі(Перспективи та інновації науки, 2026) Лесик, Анжеліка Сергіївна; Коваль, Карина Валентинівна; Різниченко, Маргарита ЄвгеніївнаУ статті розкрито особливості використання інтерактивних методів навчання на уроках фізичного виховання в початковій школі. Обґрунтовано актуальність проблеми формування здорового способу життя молодших школярів в умовах сучасного освітнього середовища, що супроводжується посиленням фізичних, психологічних, соціальних і воєнних викликів, які негативно впливають на стан здоров’я та розвиток дитячого організму. Визначено, що одним із пріоритетних завдань сучасної освіти є створення умов для збереження і зміцнення здоров’я учнів, розвитку їхньої рухової активності та формування позитивної мотивації до занять фізичною культурою.У дослідженні проаналізовані науковіпраці вітчизняних учених, присвячені питанням фізичного виховання молодших школярів, використання інтерактивних та ігрових технологій, розвитку рухової активності й формування здоров’язбережувальної компетентності. З’ясовано, що традиційні підходи до проведення уроків фізичної культури не завжди забезпечують достатній рівень зацікавленості учнів, що зумовлює необхідність упровадження сучасних інноваційних методів навчання.Висвітлено роль Концепції Нової української школи у модернізації фізич-ного виховання та впровадженні компетентнісного, діяльнісного й особистісно орієнтованих підходів. Доведено, що інтерактивні методи навчання сприяють активній взаємодії учнів, розвитку комунікативних умінь, творчого мислення, самостійності, відповідальності та вміння працювати в колективі. Охарактери-зовано найбільш поширені інтерактивні методи, які застосовуються на уроках фізичної культури в початковій школі, зокрема «Мікрофон», «Коло ідей», «Чотири стихії», «Незавершена вправа», а також сучасні ігрові технології та сюжетно-рольові ігри. Визначено їхній вплив на розвиток координаційних здібностей, спритності, витривалості, інших фізичних якостей та формування позитивного ставлення до рухової активності.Установлено, що використання інтерактивних технологій на уроках фізичного виховання забезпечує підвищення ефективності освітнього процесу, створення емоційно комфортного середовища та активізацію пізнавальної й рухової діяльності молодших школярів. Інтерактивні методи сприяють формуванню ключових компетентностей учнів, розвитку навичок співпраці, ініціативності, самоорганізації та відповідального ставлення до власного здоров’я. Зроблено висновок, що впровадження інтерактивних методів навчання є важливою умовою вдосконалення сучасного уроку фізичного виховання в початковій школі та ефективним засобом гармонійного розвитку особистості дитини.Item type:Publication, Формування культури мовлення майбутніх учителів початкових класів у дистанційному та змішаному навчанні: педагогічні умови й інструменти(Суспільство та національні інтереси, 2026) Попова, Ольга Іванівна; Лесик, Анжеліка СергіївнаУ статті розкрито проблему формування культури мовлення майбутніх учителів початкової школи в умовах дистанційного та змішаного навчання. Актуальність дослідження зумовлена цифровою трансформацією вищої освіти, розширенням онлайн-комунікації та зростанням ролі професійного мовлення в педагогічній діяльності. Культура мовлення вчителя розглядається як важливий показник професійної компетентності та ефективної педагогічної взаємодії.Культуру мовлення майбутнього вчителя початкової школи інтерпретовано як інтегративну професійну якість, що поєднує нормативно-лінгвістичний, техніко-мовленнєвий, комунікативно-прагматичний і рефлексивно-оцінний компоненти. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування й експеримен-тальна перевірка педагогічних умов і засобів формування культури мовлення майбутніх учителів початкової школи в процесі дистанційного та змішаного навчання.Емпіричну частину дослідження реалізовано в межах навчальної дисципліни «Основи культури мовлення та техніки мовлення майбутніх учителів початкової школи». У педагогічному експерименті взяли участь студенти контрольної та експериментальної груп (по 12 осіб). Розроблено систему критеріїв, показників і рівнів сформованості культури мовлення, здійснено кількісний і якісний аналіз результатів.Результати дослідження засвідчили позитивну динаміку рівнів сформова-ності культури мовлення студентів експериментальної групи порівняно з контрольною, що підтверджує ефективність запропонованих педагогічних умов і цифрових інструментів професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Практична значущість роботи полягає у можливості використання результатів дослідження у фаховій підготовці студентів педагогічних спеціаль-ностей та вдосконаленні методичного забезпечення мовленнєвої підготовки. ЗВО України.Item type:Publication, Соціально-психологічні напрями збереження ментального здоров'я українців в умовах війни(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Кочуровець, Ганна; Стрільчук, Оксана ВолодимирівнаВ кваліфікаційній роботі акцентовано увагу на комплексних соціально-психологічних підходів необхідних для збереження психологічної стійкості українців та виокремлено ефективні шляхи допомоги людям, які перебувають під постійним тиском воєнних факторів. Здійснено огляд наукових підходів до визначення «ментального здоров’я» та проаналізувала специфіку його трансформації під час війни. В роботі розглядаються як негативні наслідки травматизації, так і умови, за яких можливе збереження психологічної цілісності особистості. Закладено теоретичний фундамент для розуміння соціально-психологічної природи стійкості. В емпіричній частині проведене дослідження ментального добробуту респондентів за різними показниками. Розроблено та представлено тренінг зі збереження ментального здоров’я спрямований на активацію ресурсів соціальної підтримки, групової взаємодії та технік самодопомоги. Здійснено емпіричну перевірку ефективності тренінгу.Item type:Publication, Виробнича практика : силабус навчальної дисципліни за освітньою програмою «Середня освіта (мова і література (англійська))» на 2027–2028 н. р. (магістратура)(Бердянський державний аедагогічний університет, 2026) Школа, Ірина Вікторівна; Зарва, Вікторія АнатоліївнаМета практики: поєднання теоретичного й практичного аспектів педагогічної діяльності в умовах закладу загальної середньої освіти (старша профільна школа), застосування набутих знань і сучасних технологій навчання англійської мови та зарубіжної літератури, формування професійних умінь і навичок учителя та класного керівника.