Інституційний репозитарій
Бердянський державний педагогічний університет
Приєднуйтесь до команди Бердянського державного педагогічного університету.
Наші ресурси:
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Документ
Психологія : силабус навчальної дисципліни на 2025-2026 навчальний рік ОПП «Середня освіта (англійська мова та література)»
(БДПУ, 2025) Кочерга, Євгенія Володимирівна
Метою викладання навчальної дисципліни «Психологія» є забезпечення загальної теоретичної та практичної підготовки здобувачів вищої освіти у галузі загальної, вікової та педагогічної психології.
Предметом психології є закономірності та механізми психіки, психічна діяльність, психічні процеси, стани та властивості людини; розкриття законів розвитку і перебігу психологічної діяльності; становлення психічних властивостей людини; з’ясування життєвого значення психіки.
Документ
Педагогіка : силабус навчальної дисципліни на 2024-2025 навчальний рік ОПП «Середня освіта (англійська мова та література)»
(БДПУ, 2025) Щербакова, Надія Миколаївна
Мета та предмет курсу: предмет ‒ теоретичні засади організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти; мета ‒ формування педагогічної компетентності здобувачів вищої освіти.
Документ
Історія української культури : силабус освітнього компонента на 2025-2026 н. р. ОПП «Середня освіта (Англійська мова та література)»
(БДПУ, 2025) Антощак, Марина Миколаївна
Мета та предмет курсу дисципліни «Історія української культури» є вивчення основних періодів розвитку української культури, проблеми етногенезу та культурогенезу українського народу, аналіз історичної специфіки української національної культурної традиції, що постає невід’ємною умовою формування ціннісних орієнтирів та гуманізації сучасного українського соціокультурного простору.
Документ
Основи психотерапії : силабус навчальної дисципліни на 2025-2026 навчальний рік ОПП Психологія
(Бердянський державний педагогічний університет, 2026) Стрільчук, Оксана Володимирівна
Мета курсу: формування у студентів базового уявлення про психотерапію як галузь практичної психології, засвоєння основних теоретичних підходів, принципів
психотерапевтичної взаємодії, структури терапевтичного процесу та розвитку первинних професійних компетентностей психолога-консультанта.
Предмет вивчення: основні прийоми, техніки та підходи консультативно-терапевтичного процесу в психології.
Документ
Формування конкурентоспроможності ЗВО України через інтеграцію в науковий дослідницький простір ЄС
(Міжрегіональна Академія управління персоналом, 2025) Стрільчук, Оксана Володимирівна; Сустрєтов, Анатолій Станіславович; Бачинська, Олена Миколаївна
У процесі дослідження авторами було системно проаналізовано стратегічні вектори модернізації вищої освіти України в умовах незалежності, акцентуючи увагу на її ролі як рушійної сили суспільства. Обґрунтовано, що метою цієї трансформації є забезпечення випереджального, стійкого розвитку та інноваційного прориву країни у науково-технологічній, виробничо-економічній та соціально-гуманітарній сферах. Доведено, що це завдання є актуальним в умовах розбудови суспільства знань та вимагає тісного узгодження національних реформ із цілями та стандартами Європейського дослідницького простору (ERA). Ми виходимо з визнання, що досліджувана проблема формування між-народної конкурентоспроможності закладів вищої освіти України є багатоаспектною та інтеграційною, а її ефек-тивне вирішення неможливе без повної та системної інтеграції до ERA. Цей простір, відповідно до Закону України «Про наукову і науково-технічну діяльність», визначено як ключову систему програм та політичних інструментів, що об’єднує інституційне середовище досліджень ЄС для забезпечення вільного трансферу знань та мобільності дослідників. Інтеграція дослідницької інфраструктури України до ERA є важливою складовою загальної стратегії євроінтеграції, що чітко зафіксовано в Дорожній карті європейської інтеграції України (Наказ МОН No 1501 від 11 грудня 2023 року).У процесі дослідження ми намагалися максимально повноцінно використати потенціали комплексного, струк-турно-логічного методів. Це дозволило не лише описати поточний стан інтеграційних процесів, а й виявити певні бар’єри, що гальмують повноцінну участь ЗВО у ключових європейських програмах. Здійснено систематизацію іс-торичного досвіду участі України у європейських програмах («Tempus», «Socrates»), які виступили каталізаторами первинної гармонізації освітніх стандартів, заклавши основи для подальшої інституційної готовності до входження в ERA.Дотримуючись логіки наших розмірковувань, вважаємо за необхідне перейти від констатації євроінтеграційних намірів до розробки конкретних інструментів і механізмів посилення конкурентоспроможності ЗВО.На основі отриманих висновків сформульовано комплекс практичних рекомендацій, спрямованих на інституційну трансформацію ЗВО.