Інституційний репозитарій
Бердянський державний педагогічний університет
Приєднуйтесь до команди Бердянського державного педагогічного університету.
Наші ресурси:

Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Документ
Розвиток емоційного інтелекту здобувачів початкової освіти методами арттерапії під час освітнього процесу
(Бердянський державний педагогічний університет, 2024) Сапранкова, Катерина Володимирівна
Робота присвячена дослідженню розвитку емоційного інтелекту здобувачів початкової освіти за допомогою використання методів арттерапії під час освітнього процесу. Теоретична частина зосереджена на досліджені емоційного інтелекту та його значенні у структурі особистості здобувачів початкової освіти. Висвітлено історію вивчення емоційної сфери особистості та впливу емоційного інтелекту на життєдіяльність. Розглянуто роль емоційного інтелекту в освітній реформі Нової української школи. Проаналізовані компоненти емоційного інтелекту, його вплив на психологічне благополуччя та розвиток молодших школярів. Досліджено розвиток емоційного інтелекту з позиції усвідомлення власних почуттів, управління ними, аналізу емоцій оточуючих, вмінням передбачити реакцію на різні емоційні прояви. Проаналізовано важливу роль емпатії та саморегуляції у формуванні емоційного інтелекту здобувачів початкової освіти, визначено основні аспекти емоційного інтелекту, розглянуто формування емпатії та її важливість у проблемі розвитку емоційного інтелекту.
Досліджено поняття «арттерапія» та «артпедагогіка», розглянуто функції розкритих психолого-педагогічних галузей і їх використання в освітньому процесі. Окреслено вплив арттерапії на розвиток емоційного інтелекту здобувачів початкової освіти. Наголошено на важливості арттерапії як засобу сприяння психологічного комфорту дітей та їх психологічному зціленню. Розглянуто необхідність застосування арттерапевтичних засобів та методів в освітньому процесі для розвитку творчого потенціалу, самовираження, коригування деструктивних проявів особистості. Визначено специфіку застосування арттерапії в освітньому процесі та її вплив на формування особистісних орієнтації, емпатії, самосвідомості, творчості, креативності, емоційності, саморегуляції здобувачів початкової освіти. Здійснено аналіз методів арттерапії, які доцільно використовувати під час освітнього процесу у початковій школі, їх особливості та вплив на розвиток емоційного інтелекту.
У практичній частині дослідження здійснено апробацію зазначених теоретичних аспектів застосування арттерапевтичних методів для розвитку емоційного інтелекту здобувачів початкової освіти. Використано чотири тести задля здійснення аналізу рівня розвитку емоційного інтелекту молодших школярів на початковому та контрольному етапах емпіричного дослідження, застосовано окреслені у теоретичній частині методи арттерапії, визначено їх вплив на емоційний інтелект здобувачів. Виявлено, що арттерапевтичні методи мають позитивний та ефективний вплив на особистість здобувачів початкової освіти, зокрема, на емоційно-вольову сфери.
Наукова новизна роботи полягає у дослідженні впливу арттерапевтичних методів у контексті їх використання під час освітнього процесу у системі Нової української школи з метою розвитку емоційного інтелекту. Практичне значення дослідження базується на його використанні здобувачами закладів вищої освіти, практикантами у сферах психології та педагогіки, педагогами та психологами закладів загальної середньої освіти, батьками дітей молодшого шкільного віку.
Документ
Педагогічні умови формування толерантності у здобувачів початкової освіти в умовах воєнного стану
(Перспективи та інновації науки, 2024-12) Коваль, Карина Валентинівна
У статті розглянута проблема формування толерантності у здобувачів початкової освіти під час воєнного стану. В умовах змін, які відбуваються в Україні, освіта набуває значення не лише як засіб передачі знань, а і як інструмент формування моральних цінностей, що сприяють соціальній стабільності, допомагають дітям долати труднощі, зміцнюють взаємини та забезпечують мирне співіснування. Визначено основні педагогічні умови, що сприяють формуванню толерантності, зокрема, створення емоційно безпечного освітнього середовища, застосування інтерактивних методів навчання, педагогічна підтримка, активна участь батьків у вихованні дітей, а також врахування соціокультурного контексту. Психологічна безпека є критично важливою для формування толерантності, оскільки вона сприяє розвитку емоційної стабільності учнів, дозволяє їм вільно виражати думки та переживання. Особлива увага приділяється необхідності інтеграції соціальних та культурних аспектів в освітній процес, що дозволяє учням адаптуватися до багатокультурного середовища. Окреслено, що формування толерантності є ключовим для розвитку майбутніх громадян, здатних до мирного співіснування в умовах соціальної та культурної різноманітності. Виховання у дітей цінностей толерантності, взаємоповаги та готовності до співпраці є стратегічним завданням, яке забезпечить соціальну гармонію навіть в умовах воєнного стану. У статті також проаналізовано наукові дослідження з окресленої проблеми. Визначено, що важливу роль у формуванні толерантності відіграє компетентність педагогів, готовність до співпраці вчителів, батьків і громади, а також використання сучасних методів і форм навчання. Ефективне виховання толерантності можливе лише за умови комплексного підходу, який включає всі рівні освітнього процесу та взаємодію усіх учасників.
Документ
Імплементація дистанційної освітньої моделі у початковій школі
(2024) Мухіна, Тетяна Євгеніївна; Дегтярьова, Альбіна Романівна
У тезах проаналізовано дистанційну освіту як відповідь на сучасні виклики, спричинені пандемією COVID-19 та воєнними конфліктами
Документ
Вплив smart-технологій на розвиток ключових компетентностей здобувачів початкової освіти
(2024) Мухіна, Тетяна Євгеніївна; Бут, Анастасія Олександрівна
У статті розглядається актуальність використання SMART-технологій у процесі навчання молодших школярів в умовах цифрової трансформації освіти.
Документ
Формування екологічної свідомості учнів 3 класу за допомогою підручників інтегрованого курсу «Я досліджую світ»
(2024) Мухіна, Тетяна Євгеніївна; Борка, Мирослава
У науковій праці проаналізовано вплив підручників інтегрованого курсу «Я досліджую світ» на формування екологічної свідомості учнів 3 класу.