Інституційний репозитарій
Бердянського державного педагогічного університету
Berdyansk State Pedagogical University Institutional Repository (BSPUIR)
Електронний архів BSPUIR накопичує та зберігає електронні версії наукових публікацій, науково-методичних і навчальних матеріалів, створених науковцями, аспірантами й студентами БДПУ, забезпечуючи їх відкритий і довгостроковий доступ.
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Item type:Publication, Психолого-педагогічні засади професійної діяльності вчителя : силабус навчальної дисципліни за освітньою програмою «Середня освіта (мова і література (англійська))» на 2026–2027 н.р. (1 курс, магістратура)(Бердянський державний педагогічний університет, 2026) Петрик, Крістіна ЮріївнаМета та предмет курсу: формування у здобувачів вищої освіти системи психолого-педагогічних знань про закономірності, принципи та механізми професійної діяльності вчителя, розвиток здатності до конструктивної та емпатійної взаємодії з учасниками освітнього процесу, організації безпечного й інклюзивного освітнього середовища, мотивації здобувачів освіти до навчання і саморозвитку, а також формування навичок професійної саморефлексії, психоемоційної саморегуляції та запобігання професійному вигоранню. Предмет курсу – психолого-педагогічні закономірності професійної діяльності вчителя, особливості педагогічної взаємодії та комунікації, психологічні механізми мотивації та формування позитивної самооцінки здобувачів освіти, принципи створення безпечного й інклюзивного освітнього середовища, а також засоби професійного саморозвитку, саморегуляції та збереження психологічного благополуччя педагога.Item type:Publication, Резильєнтність як ресурс професійного становлення майбутніх соціальних працйівників в умовах війни(БДПУ, 2026) Тиховод, Артур; Мацейко, Наталія ВолодимирівнаУ кваліфікаційній роботі проаналізувати наукові підходи до розуміння феномену резильєнтності; розкрити сутність, зміст, етапи та чинники професійного становлення майбутніх соціальних працівників; обґрунтувати роль резильєнтності як ресурсу професійного становлення майбутніх соціальних працівників в умовах війни; емпірично дослідити рівень резильєнтності майбутніх соціальних працівників та визначити її взаємозв’язок із показниками професійного становлення; розробити практичні рекомендації щодо розвитку резильєнтності майбутніх соціальних працівників у процесі професійної підготовки в умовах війни.Item type:Publication, Соціально-адаптивна поведінки підлітків: механізми формування(БДПУ, 2026) Суслова, Ганна; Мацейко, Наталія ВолодимирівнаУ кваліфікаційній роботі розкритосутність понять «соціальна адаптація» та «соціально-адаптивна поведінка підлітків» і проаналізувати теоретичні підходи до їх вивчення; визначено психологічні чинники формування соціально-адаптивної поведінки підлітків; досліджено рівень соціально-адаптивної поведінки підлітків; розроблено програму формування соціально-адаптивної поведінки підлітків.Item type:Item, Діалог актуальних дискурсів хореографічної освіти та культури(Запоріжжя: БДПУ, 2026-06-04) Скиба, Юлія Юріївна; Кузик, Олег Євгенович; Мова, Людмила Вікторівна; Рубан, Віктор Васильович; Андрощук, Людмила Михайлівна; Терешко, Інна Григорівна; Плахотнюк, Олександр Анатолійович; Довганюк, Лілія Анатоліївна; Тараненко, Марія Олександрівна; Шип, Аліна Володимирівна; Бартошевич, Олександра Артемівна; Жужура, Дар'я Андріївна; Демченко, Ніна Германівна; Козинко, Лілія Леонідівна; Терешенко, Наталя Віталіївна; Подгорінова, Анастасія Юріївна; Воляник, Наталія Василівна; Тараненко, Юлія Петрівна; Козубенко, Марина Олександрівна; Бажаров, Олег Валентинович; Тсуджі, Валерія Вікторівна; Кривунь, Наталя Сергіївна; Діброва, Владислава Миколаївна; Мартиненко, Олена Володимирівна; Пуздренко, Яна АндріївнаЗбірник містить матеріали І Всеукраїнської науково-практичної конференції, проведеної кафедрою хореографії та фітнесу Бердянського державного педагогічного університету 04 червня 2026 року. До збірника увійшли наукові тези учасників конференції в авторській редакції.Item type:Publication, Корекційно-розвивальні методики мовленнєвого розвитку дітей з ооп в системі інклюзивної освіти(Актуальні питання у сучасній науці, 2026) Діра, Надія Олександрівна; Лесик, Анжеліка Сергіївна; Петрик, Крістіна Юріївна; Коваль, Карина ВалентинівнаУ статті здійснено теоретичне обґрунтування та систематизацію сучасних корекційно-розвивальних методик мовленнєвого розвитку дітей з особливими освітніми потребами в системі інклюзивної освіти. Актуальність дослідження зумовлена зростанням кількості дітей з мовленнєвими порушеннями,спричиненими соціально-психологічними трансформаціями, воєнними подіями, вимушеною міграцією та обмеженням соціальної взаємодії, що потребує науково обґрунтованих підходів до організації корекційної роботи в освітньому середо-вищі.Проаналізовано психолого-педагогічні характеристики дітей з різними видами особливих освітніх потреб (мовленнєвими, когнітивними, сенсорними та комунікативними порушеннями), визначено вікові та індивідуальні особливості формування мовлення, які зумовлюють необхідність диференційованого та індивідуалізованого підходу до добору корекційно-розвивальних методик. Окреслено провідні теоретичні концепції та наукові підходи до мовленнєвої корекції (системний, компетентнісний, акмеологічний, культурологічний), що забезпечують комплексність і цілісність корекційного впливу. Здійснено порівняльний аналіз вітчизняних і зарубіжних корекційно-розви-вальних методик(комплексних, спеціалізованих, інтегративних, комунікативно-орієнтованих) за критеріями ефективності, адаптивності до інклюзивного освітнього середовища та відповідності типам особливих освітніх потреб. Розкрито методологічні аспекти організації освітньо-корекційної роботи, поєднання індивідуальних і групових форм занять, інтеграції традиційних та інноваційних методів (ігрових, інтерактивних, логоритмічних, сенсорних практик), а також значення міждисциплінарної взаємодії педагогів, логопедів, психологів і батьків.Запропоновано систему критеріїв оцінювання результативності мовленнє-вого розвитку дітей з ООП (фонетичного, лексичного, граматичного та комуніка-тивного рівнів), що дозволяє здійснювати комплексний моніторинг динаміки мовленнєвих змін. Визначено основні проблеми та обмеження впровадження корекційно-розвивальних методик у реальних умовах інклюзивного навчання та окреслено перспективи подальших наукових досліджень у цьому напрямі.