Перегляд за Автор "Отенко, Лариса Василівна"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Ескіз недоступний
    Документ
    Емоційний розвиток дітей з порушеннями мовлення в умовах інклюзії
    (БДПУ, 2025) Отенко, Лариса Василівна
    Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню емоційного розвитку дітей з порушеннями мовлення в умовах інклюзії. У роботі обґрунтовано актуальність проблеми в контексті повномасштабної війни в Україні, зростання психоемоційного навантаження на дітей, особливо в прифронтових громадах, а також необхідності створення безпечного, підтримувального й травма-інформованого інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти. У теоретичній частині проаналізовано сутність, структуру та вікові особливості емоційного розвитку дітей дошкільного віку, психолого-педагогічні особливості дітей з порушеннями мовлення та специфіку їхнього емоційного розвитку, а також роль інклюзивного освітнього середовища закладу дошкільної освіти як умови емоційного розвитку дітей з порушеннями мовлення в період воєнного стану. Емпіричне дослідження проведено на базі Сумського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) № 40 «Дельфін», м. Суми, Сумської області. Для досягнення мети використано спостереження за поведінкою та емоційними проявами дітей у природних умовах ЗДО, авторську карту спостереження за емоційним розвитком дитини у групі ЗДО, методику «Діагностика емоційної сфери дитини» Л. Стрєлкової, колірний тест емоційних станів, малюнкові проективні методики, методику «Сходинки» О. В. Дяченко, опитувальник для батьків щодо емоційних проявів дитини та особливостей її воєнного досвіду, а також логопедичне обстеження мовлення. За результатами дослідження розроблено та апробовано програму супроводу емоційного розвитку дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення в ЗДО в умовах воєнного стану. Програма побудована на засадах безпеки, дитиноцентризму, інклюзивності, інтеграції емоційного й мовленнєвого розвитку та травма-інформованого підходу. Практичне значення роботи полягає в можливості використання її результатів педагогами, асистентами вихователя, практичними психологами, логопедами, фахівцями інклюзивно-ресурсних центрів і закладів дошкільної освіти для підтримки емоційного розвитку дітей з порушеннями мовлення в інклюзивному середовищі. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. Загальний обсяг PDF-файлу становить 134 сторінки, основний обсяг у тексті роботи зазначено як 120 сторінок. Список використаних джерел містить 77 найменувань. Практична база дослідження — Сумський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 40 «Дельфін», м. Суми, Сумська область.