Психологічні принципи в проектуванні та розробці експертних навчальних систем

Abstract

У статті вперше виокремлено систему психологічних принципів (мотивації; поетапного формування навичок і умінь; врахування індивідуально-психологічних особливостей особистості учня; врахування адаптаційних процесів; розв'язання задач шляхом розслідування) на основі яких треба здійснювати проектування педагогічних технологій навчання, що базуються на експертних навчальних системах, а також дано гносеологічне обґрунтування цієї системи принципів. Показано, що виділена система принципів подає психологічну складову у новому експертно-навчальному підході, який засновано на знаннях експертів та інформаційних технологіях навчання.