dso.name.untitled
| advisor.contributor.author | Татарін, Володимир | uk |
| advisor.date.accessioned | 2024-10-22T17:33:50Z | |
| advisor.date.available | 2024-10-22T17:33:50Z | |
| advisor.date.issued | 2024 | |
| advisor.description.abstract | Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню сутності та класифікації емоційних барʼєрів в освітньому процесі. Автор доводить, що емоції відіграють важливу роль в навчанні та розвитку учнів, впливають на когнітивні, поведінкові та соціальні процеси, визначають готовність до вирішення реальних життєвих проблем. У сучасному світі, де зростає акцент на конкурентоспроможності та стресостійкості, розвиток емоційних компетентностей є пріоритетним, тим самим визначається актуальність вивчення емоційних барʼєрів та методів їх подолання. Мета цього дослідження – розкрити механізм та роль емоцій в освітньому процесі, визначити сутність поняття «емоційний барʼєр» в системі педагогічної діяльності та обґрунтувати класифікацію емоційних барʼєрів. У ході дослідження було вирішено низку проблем: уточнено поняття «емоція» та його розуміння в межах навчальної діяльності; обгрунтовано використання класифікації емоцій за Робертом Плутчиком в контексті виявлення причин їх появи в учнів та розкрито їх звʼязок з мотивацією і поведінкою людини; розкрито функції емоцій в навчальній діяльності; описано модель руху емоцій на різних етапах процесу навчання та роль емоцій успіху – неуспіху у розумовій діяльності учня; розкрито причини виникнення та місце емоційних барʼєрів в навчальній діяльності учня; уточнено поняття «емоційна памʼять»; проаналізовано причини та наслідки виникнення барʼєрів актуалізації негативних слідів емоційної памʼяті та окреслено методи їх подолання; розкрито сутність барʼєру негативного емоційного фону, перелічено несприятливі фактори, що його підвищують, а також охарактеризовано його види; уточнено поняття «психічна напруженість», процес її утворення, короткострокові та довгострокові впливи на людину; описано фрустраційні барʼєри, їх параметри, причини та наслідки виникнення. Стаття структурує попередні дослідження з теми та підіймає проблему перспективи розробки методів запобігання емоційним барʼєрам і формування емоційної компетентності учнів. Результати дослідження допоможуть вчителям краще зрозуміти природу емоцій та їх вплив на навчання, отримати практичні знання про види емоційних барʼєрів, їх причини, наслідки та методи подолання. | uk |
| advisor.description.provenance | Submitted by Катерина Назімова (naukabdpu@gmail.com) on 2024-10-21T10:07:42Z workflow start=Step: editstep - action:claimaction No. of bitstreams: 1 Tatarin_Emotional_barriers_in_the_educational_process_essence_and_classification.pdf: 315341 bytes, checksum: c04ce578c32fa8f91a5938fef7510e60 (MD5) | en |
| advisor.description.provenance | Step: editstep - action:editaction Approved for entry into archive by Мирослава Михайлівна Харитонова(myroslava2191@gmail.com) on 2024-10-22T09:36:27Z (GMT) | en |
| advisor.description.provenance | Step: finaleditstep - action:finaleditaction Approved for entry into archive by Administrator Repository(librarybdpu@gmail.com) on 2024-10-22T17:33:50Z (GMT) | en |
| advisor.description.provenance | Made available in DSpace on 2024-10-22T17:33:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatarin_Emotional_barriers_in_the_educational_process_essence_and_classification.pdf: 315341 bytes, checksum: c04ce578c32fa8f91a5938fef7510e60 (MD5) Previous issue date: 2024 | en |
| advisor.identifier.citation | Татарін В. Емоційні бар’єри в освітньому процесі: сутність та класифікація / Володимир Татарін // Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки : зб. наук. пр. – Бердянськ : БДПУ, 2024. – Вип. 1. – С. 97-108 | uk |
| advisor.identifier.issn | 2412-9208 | |
| advisor.identifier.uri | https://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/4057 | |
| advisor.language.iso | uk | uk |
| advisor.publisher | Бердянський державний педагогічний університет | uk |
| advisor.relation.ispartofseries | Педагогічні науки; 1 | uk |
| advisor.subject | емоція | uk |
| advisor.subject | емоційний барʼєр | uk |
| advisor.subject | емоційна памʼять | uk |
| advisor.subject | емоційний фон | uk |
| advisor.subject | фрустрація | uk |
| advisor.subject | навчальна діяльність | uk |
| advisor.title | Емоційні бар’єри в освітньому процесі: сутність та класифікація | uk |
| advisor.type | Article | en |