Перегляд за Автор "Салюк, Богдана Анатоліївна"
Зараз показуємо 1 - 20 з 27
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
- ДокументIntroduction to Digital Learning(2024) Салюк, Богдана АнатоліївнаУ розділі подано огляд цифрової трансформації освіти та актуальності розвитку цифрових компетентностей педагогів у контексті європейських та українських освітніх стратегій. Автор аналізує ключові поняття, пов’язані з цифровими технологіями та цифровим навчанням, і пропонує практичне осмислення Європейської рамки цифрових компетентностей педагогів (DigCompEdu). Особливу увагу приділено ролі вчителя у впровадженні цифрових інструментів у навчальний процес, з акцентом на створення інклюзивного й ефективного освітнього середовища.
- ДокументPerpetuum mobile дитячої літератури: типологія традиційних образів дитини-бешкетника(ЛАНДОН-ХХІ, 2013) Салюк, Богдана АнатоліївнаМонографія присвячена типології традиційних образів дитини-бешкетника у дитячій літературі, висвітлює питання ґенези цих персонажів, специфіки їх функціонування у літературних і культурних ареалах. Видання адресоване літературознавцям, викладачам, аспірантам, студентам-філологам, а також усім, хто цікавиться дитячою літературою.
- ДокументАнглійська мова (3 курс) для здобувачів ОПП "Середня освіта (Англійська мова та література)" : силабус навчальної дисципліни на 2023-2024 н. р.(БДПУ, 2023) Салюк, Богдана АнатоліївнаМетою курсу "Англійська мова" (014 Середня освіта) є формування в студентів комунікативної компетентності, що передбачає оволодіння англійською мовою як засобом комунікації в усній і письмовій формах в соціально побутовій, соціально-культурній та професійній сферах на основі здобутих знань про систему англійської мови, особливості функціонування мовних конструкцій, моделей та структур, сформованих мовленнєвих, навчальних, когнітивних умінь і навичок та комунікативних стратегій.
- ДокументАнглійська мова (4 курс) для здобувачів ОПП "Середня освіта (Англійська мова та література) : силабус навчальної дисципліни на 2023-2024 н. р.(БДПУ, 2023) Салюк, Богдана АнатоліївнаМетою курсу "Англійська мова (4 курс)" (014 Середня освіта) є формування в студентів комунікативної компетентності, що передбачає оволодіння англійською мовою як засобом комунікації в усній і письмовій формах в соціально побутовій, соціально-культурній та професійній сферах на основі здобутих знань про систему англійської мови, особливості функціонування мовних конструкцій, моделей та структур, сформованих мовленнєвих, навчальних, когнітивних умінь і навичок та комунікативних стратегій.
- ДокументАнглійська мова : силабус для спеціальності 014 Середня освіта (4 курс) на 2024-2025 н.р.(БДПУ, 2024) Салюк, Богдана АнатоліївнаМетою курсу «Англійська мова» є формування в студентів комунікативної компетентності, що передбачає оволодіння англійською мовою як засобом комунікації в усній і письмовій формах в соціально- побутовій, соціально-культурній та професійній сферах на основі здобутих знань про систему англійської мови, особливості функціонування мовних конструкцій, моделей та структур, сформованих мовленнєвих, навчальних, когнітивних умінь і навичок та комунікативних стратегій.
- ДокументАнглійська мова : силабус навчальної дисципліни за освітньою програмою «Філологія (германські мови та літератури (переклад включно), перша – англійська, друга – німецька)» на 2024-2025 н. р. (4 курс)(БДПУ, 2024-09-01) Салюк, Богдана АнатоліївнаМетою курсу є формування, розвиток та вдосконалення іншомовної комунікативної компетентності на рівні просунутого користувача (Аdvanced, C1), що передбачає вільне володіння мовою на високому рівні, здатність розуміти складні тексти, вести спонтанну та точну комунікацію в соціальних, академічних або професійних контекстах.
- ДокументАнглійська мова для сторітелінгу : силабус освітньої програми «Середня освіта (Англійська мова та література)» на 2024-2025 н.р.(Бердянський державний педагогічний університет, 2024) Салюк, Богдана АнатоліївнаМетою курсу “Англійська мова для сторітелінгу” є розвиток навичок ефективного сторітелінгу англійською мовою, з акцентом на використання різних стилів та технік для створення переконливих та захоплюючих історій. Приділяється увага практиці англійської мови, її використанню в усній та письмовій комунікації через створення історій для різних аудиторій. Також сторітелінг розглядається як педагогічний метод у навчанні англійської мови.
- ДокументБританський гумор та історія у сатиричному світі серіалу Blackadder(БДПУ, 2025-04) Салюк, Богдана АнатоліївнаУ тезах досліджено серіал Blackadder як унікальний приклад поєднання сатири, історичного наративу та характерного британського гумору. Проаналізовано, як серіал висвітлює ключові етапи британської історії через іронію, абсурд та соціальну критику, розкриваючи національну ментальність. Автор окреслює потенціал Blackadder як навчального матеріалу у курсі “Країнознавство Великої Британії” для розвитку соціокультурної компетентності, критичного мислення та мотивації студентів.
- ДокументВізуальна грамотність як компонент предметно-мовного інтегрованого навчання англійської мови(Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя, 2025) Салюк, Богдана Анатоліївна; Школа, Ірина Вікторівна; Смелянська, ВікторіяУ статті досліджується інтеграція стратегій візуальної грамотності в класи англійської мови з предметно-мовним інтегрованим навчанням (CLIL), зокрема вивчається, як твори мистецтва та візуальні організатори можуть покращити засвоєння мови, одночасно розвиваючи знання змісту.
- ДокументКомунікативний курс англійської мови : силабус вибіркової дисципліни для здобувачів ОПП "Середня освіта (Англійська мова та література)" на 2023-2024 н. р.(БДПУ, 2023) Салюк, Богдана АнатоліївнаМетою курсу є розвиток навичок комунікації, презентації та критичного мислення здобувачів вищої освіти через обговорення дискусійних тем і підготовку та виголошення промов. Предметом навчальної дисципліни є навчальної дисципліни є комунікаційні та презентаційні стратегії, що базуються на аналізі та обговоренні дискусійних тем, зокрема представлених на платформі TED Talks.
- ДокументКраїнознавство Великої Британії і США : силабус навчальної дисципліни на 2025-2026 навчальний рік(БДПУ, 2025) Салюк, Богдана АнатоліївнаМетою викладання навчальної дисципліни «Країнознавство Великої Британії і США» є формування у здобувачів вищої освіти цілісного уявлення про історичні, політичні, економічні та культурні аспекти Великої Британії і США. Особлива увага приділяється розвитку аналітичних навичок здобувачів через дослідження еволюції країни, її соціальних структур та глобального впливу, формуванню критичного мислення та міжкультурної компетентності. Предметом навчальної дисципліни є географія, історія, політичний устрій, економіка, культура та соціальне життя Великої Британії і США, а саме ключові історичні події, національна ідентичність, системи управління та освіти, а також вплив британської культури на світові процеси.
- ДокументКіноінтерпретації оповідання О. Генрі “Вождь червоношкірих”(Бердянський державний педагогічний університет, 2015) Салюк, Богдана АнатоліївнаСтаття присвячена компаративному аналізу трьох екранізацій (радянської, американської та анімаційної) оповідання О. Генрі “Вождь червоношкірих” на сюжетно-образному рівні.
- ДокументЛексикологія англійської мови : силабус навчальної дисципліни на 2025-2026 навчальний рік(БДПУ, 2025) Салюк, Богдана АнатоліївнаМетою викладання навчальної дисципліни є формування у здобувачів вищої освіти систематизованих знань про словниковий склад англійської мови як системи, розвиток професійних компетентностей аналізу лексичних явищ і процесів, необхідних для ефективної педагогічної діяльності в галузі англійської філології та методики викладання іноземних мов. Предметом навчальної дисципліни є словниковий склад англійської мови в його структурно-семантичній організації, етимологічній стратифікації, функціонально-стилістичній диференціації та варіативності; закономірності розвитку та функціонування лексичної системи англійської мови; методи лексикологічного аналізу та лексикографічної практики.
- ДокументЛюдина в мовному просторі: історична спадщина, проблеми, перспективи розвитку(БДПУ, 2025) Салюк, Богдана Анатоліївна; Богдан, Валерій Володимирович; Balosache Daniela Dumitra; Барболіна, Ганна; Богданова, Марія Ігорівна; Коробов, Михайло; Дедухно, Алла; Коробова, Ольга; Кочубей, Вікторія; Мороз, Андрій Анатолійович; Рябуха, Анастасія; Талавіра, Наталія; Халабузар, Оксана Анатоліївна; Шиманович, Ірина Вікторівна; Бодик, Остап; Булах, Вікторія; Виженко, Юлія; Дементій, Марина; Кондратьєва, Олена Михайлівна; Косюхно, Леся; Морозов, Максим; Панченко, Віолетта; Пилипенко, Тетяна; Пономаренко, Ольга; Давиденко, Олена; Прокопчук, Наталія; Савченко, Дарина; Сизоненко, Наталія; Созанський, Ростислав; Татарін, Володимир Петрович; Хоменко, Алла; Школа, Ірина Вікторівна; Буравенко, Анжеліка; Дамянов, Кирил; Захарова, Наталя Миколаївна; Кірнос, Марина; Колінько, Олена Петрівна; Кондратьєва, Тетяна; Харлан, Ольга Дмитрівна; Khvastova, Marta; Дубров, Іван; Дуброва, Oксана Володимирівна; Бобошко, Марія; Zahnitko, Liliia; Малишівська, Ірина; Оганян, Армаїс; Pelivanova-Petrova, Liudmyla; Черняк, Юлія; Смелянська, Вікторія; Федорова, Устина; Іванісова, Вікторія; Літвіх, Андрій; Єгоров, Євгеній; Матвієнко, ЛесяДо збірника увійшли матеріали V Міжнародної науково-практичної конференції “Людина в мовному просторі: історична спадщина, проблеми, перспективи розвитку” (Запоріжжя, 24-25 квітня 2025 р.). Матеріали збірника можуть бути корисними для дослідників, науковців, аспірантів, пошукувачів, викладачів і студентів.
- ДокументМовна практика : силабус на 2025-2026 навчальний рік ОПП «Середня освіта (англійська мова та література)»(БДПУ, 2025) Салюк, Богдана АнатоліївнаМетою ОК «Мовна практика» є формування та вдосконалення іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої освіти у всіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо) відповідно до рівня B2 Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти через практичне застосування англійської мови в різноманітних комунікативних ситуаціях, розвиток творчих, дослідницьких та цифрових навичок, необхідних для майбутньої професійної діяльності вчителя англійської мови. Предметом ОК є практичне застосування англійської мови в різноманітних комунікативних ситуаціях через: пратику комунікації з носієм мови, критичний аналіз англомовних кінофільмів та створення письмових оглядів, творче письмо та створення оригінальних художніх текстів, розробку та ведення блогу про англійську мову з використанням цифрових технологій, створення освітнього мультимедійного контенту (навчальні відео).
- ДокументМодуль 1. Психологічні чинники у вивченні іноземної мови : силабус на 2025-2026 навчальний рік(БДПУ, 2025) Салюк, Богдана АнатоліївнаМетою викладання навчальної дисципліни «Модуль 1. Психологічні чинники у вивченні іноземної мови» є формування у здобувачів вищої освіти розуміння психологічних аспектів вивчення іноземної мови та оволодіння практичними навичками їх врахування у педагогічній діяльності, розвинути здатність створювати ефективне навчальне середовище з урахуванням індивідуальних особливостей учнів та принципів соціально-емоційного навчання. Предметом навчальної дисципліни є психологічні чинники та механізми засвоєння іноземної мови, теорії оволодіння другою мовою, розвиток навчальної автономії та соціально-емоційне навчання у контексті вивчення іноземних мов.
- ДокументМодуль 2. Організація освітнього процесу планування, робота класу, робота з навчальними матеріалами та оцінювання : силабус навчальної дисципліни на 2023-2024 н. р.(Бердянський державний педагогічний університет, 2023) Салюк, Богдана АнатоліївнаМета курсу "Модуль 2. Організація освітнього процесу: планування, робота класу, робота з навчальними матеріалами та оцінювання": забезпечення основ методичної підготовки майбутніх учителів англійської мови (АМ) в аспекті планування та організації навчального процесу, роботи з навчальними матеріалами та їх адаптації, управління класом та оцінюванні.
- Документ«Над берегами вічної ріки»: темпоральний вимір літератури(Бердянський державний педагогічний університет, 2015) Акулова, Н.Ю.; Анісімова, Ніна Павлівна; Антощак, М.В.; Атрошенко, Г.І.; Бабій, А.О.; Бернадська, Н.І.; Бєлаш, Г.О.; Бібік, В.Б.; Білик, Г.М.; Боговін, Ольга Володимирівна; Бондаренко, А.І.; Бондарец, Т.С.; Васюта, С.Д.; Вєльчєва, К.О; Висоцька, С.С.; Воробей, Н.М.; Гольтер, І.М.; Горбач, Н.В.; Гребенюк, Т.Б.; Гурдуз, К.О.; Даниліна, О.В; Дацер, К.С.; Довіна, М.С.; Домбровський, М.Б.; Дуркалевич, В.В.; Ємець, О.В.; Жаркова, Р.Є.; Журавльова, Світлана Сергіївна; Зайдлер, Н.В.; Зінченко, К.В; Землянська, А.В.; Землянський, А.М.; Зозуля, О.В.; Зотова, В.Г.; Ігнатів, Н.Є.; Карпина, Е.С.; Кирюшкина, М.И.; Кистанова, А.В.; Кібалка, О.М.; Козельська, О.В.; Король, Л.П.; Коротєєва, В.В.; Косарєва, Г.С.; Костецька, Л.О.; Костромицький, Роман Іванович; Крупка, М.А.; Куриленко, І.А.; Кучер, З.І.; Лахманюк, А.М.; Левицька, О.С.; Лиман, Д.Ю.; Маркова, А.В; Матійчак, А.А.; Мирончук, І.О.; Мирошниченко, Ю.О.; Мішина, О.Е.; Моклиця, М.В.; Мочернюк, Н.Д.; Назаренко, Н.І.; Натяжко, С.М.; Нехайчук, Ю.А.; Ніколова, О.О.; Новик, Ольга Петрівна; Овдійчук, Л.М.; Орлова, М.О.; Павлик, Неля Віленівна; Парфенюк, І.С.; Перинец, Е.Ю.; Підодвірна, М.І.; Полигач, І.О.; Регуш, Ю.С.; Редчиць, Т.В.; Рибчинська, З.Б.; Рыба, И.И.; Салюк, Богдана Анатоліївна; Сахневич, М.С.; Сластнікова, Н.О.; Слижук, О.А.; Смаглій, І.В.; Співак, Ірина Едуардівна; Стадніченко, О.О.; Сушко, С.О.; Тверитинова, Т.И.; Титаренко, Е.А.; Тупахіна, О.В.; Філоненко, С.О; Харіна, О.І.; Харлан, Ольга Дмитрівна; Хижняк, Т.М.; Хорольська, Т.В.; Чик, Д.Ч.; Шапошникова, О.О.; Швець, А.І.; Школа, Валентина Миколаївна; Шовкопляс, Г.Є.; Юносова, Валентина Олександрівна; Юхимук, Я.В.; Яструбецька, Г.І.Матеріали збірника присвячені науковому прочитанню проблеми часу в художній літературі та мистецтві. Літературознавчий дискурс дослідження темпоральності поєднаний з лінгвістичними аспектами вивчення часу. Призначений для викладачів, аспірантів, студентів й усіх, кого цікавлять проблеми темпоральності в літературі.
- ДокументОбраз мегаполісу у творах для дітей Е. Кестнера та В. Нестайка(БДПУ, 2010) Салюк, Богдана АнатоліївнаУ статті проаналізовано образ мегаполісу у творах для дітей Е. Кестнера та Вс. Нестайка. Здійснено спробу виявити засоби творення урбаністики, адекватні для дитячої літератури.
- ДокументПотойбічні подорожі у дитячій літературі: семантика і топоси(БДПУ, 2016) Салюк, Богдана АнатоліївнаПригоди і подорожі традиційно вважаються константою творів для дітей і, як зазначала Маргарита Славова, досить часто оформлюються відповідними лексемами вже у назві, що «вписуються в «горизонт сподівання» дитячої читацької публіки і одночасно вказують на основні принципи семантики і «граматики» художнього тексту. Їхня однотипність і схематичність не випадкова – вона пов’язана з казковою «матрицею», яка забезпечує комунікативний заряд белетристики для дітей і визначає її «жанрову» природу». Звідси маємо «Пригоди Тома Сойєра» Марка Твена, «Пригоди короля Мацюся» Януша Корчака, «Пригоди знаменитого слідчого Калле Блюмквіста» Астрід Ліндгрен, «Дивовижна мандрівка Нільса Хольгерсона з дикими гусьми по Швеції» Сельми Лагерлеф тощо і ще більшу кількість творів, де ці константи не вербалізовані у заголовку, хоча є стержнем сюжету. Мотив подорожі у потойбіччя певним чином трансформується у дитячій літературі, оскільки смерть – одна зі складних і, навіть, табуйованих тем дитліту. Отже, мета дослідження полягає у спробі визначення семантики і топосів потойбічних подорожей у літературі для дітей.