Психолого-педагогічні та соціокультурні детермінанти формування майбутніх учителів початкових класів в умовах релокованого університету

Abstract

У дослідженні розглядається процес професійного становлення майбутніх учителів початкових класів в умовах релокованого закладу вищої освіти на прикладі Бердянського державного педагогічного університету. Дослідження акцентує увагу на психолого-педагогічних та соціокультурних чинниках, що впливають на підготовку студентів у контексті воєнного стану, змін освітнього середовища та викликів адаптації. Методологія включає теоретичний аналіз, анкетування, педагогічне спостереження й інтерв’ю. Встановлено, що важливими умовами ефективної підготовки є психологічна підтримка, культурна інтеграція, освітня гнучкість і професійне наставництво. Запропоновано модель адаптації, яка поєднує емоційну стабілізацію та інноваційний підхід до освіти. У роботі обґрунтовано необхідність гуманістичної, контекстно чутливої парадигми педагогічної підготовки в умовах кризи.