Методика формування soft skills в учнів початкової школи на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

Abstract

У статті розкрито проблему формування soft skills у здобувачів початкової освіти на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» в контексті реформи НУШ. Обґрунтовано важливість розвитку м’яких навичок, спираючись на міжнародні дослідження, які доводять, що професійний успіх людини на 75-85% залежить від рівня розвитку soft skills, тоді як предметні компетенції забезпечують лише 15 25% успішності у професійній діяльності. Здійснено теоретичний аналіз сутності soft skills на основі класифікації World Economic Forum та моделі «4К», що включає креативне мислення, критичне мислення, комунікацію та командну роботу. Розкрито психологічні особливості молодшого шкільного віку як сенситивного періоду для формування базових соціальних компетенцій. Проаналізовано специфіку розвитку комунікативних навичок, емоційного інтелекту, навичок командної роботи та креативності у початковій школі. Обґрунтовано потенціал інтегрованого курсу «Я досліджую світ» для системного формування м’яких навичок завдяки його міжпредметній структурі. Представлено результати експериментального дослідження, яке здійснювалося у три етапи: констатувальний, формувальний та контрольний. Констатувальний етап продемонстрував переважання початкового та достатнього рівнів сформованості soft skills серед учнів. Основними проблемами виявилися: недостатній розвиток критичного мислення, обмежені творчі здібності, слабкі комунікативні навички та неефективна командна робота.