Розвиток критичного мислення учнів молодших класів на уроках математики

Abstract

Кваліфікаційна робота складається із вступу, двох розділів, висновок, список літератури (26 позицій). Загальний обсяг роботи - 47 с., з яких 18 с. - основна частина. Робота містить 1 стовпчикову діаграму і 2 таблиці. Об’єкт дослідження – навчальний процес із математики в початковій школі. Предмет дослідження – методична система розвитку критичного мислення учнів початкової школи на уроках математики. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити методичну систему розвитку критичного мислення на уроках математики у початковій школі. Розкрито сутність критичного мислення в педагогіці та психології з урахуванням вікових особливостей мислення учнів 1–4 класів. Проаналізовано зарубіжний і вітчизняний досвід застосування технологій розвитку критичного мислення. Обґрунтовано можливості математики для формування його компонентів (інформаційно-аналітичного, логіко-аргументативного, рефлексивно-оцінного). Розроблено банк завдань диференційованої складності та діагностичний інструментарій (критерії, показники, рубрики). Сформульовані рекомендації щодо моделі уроку та інтеграції технології РКМЧП. Експериментально перевірено ефективність системи через констатувальний, формувальний і контрольний етапи з порівнянням результатів груп.