Гейміфікація як засіб формування фонетико-фонематичної сторони мовлення дітей дошкільного віку

Abstract

У магістерській роботі обґрунтовано доцільність використання гейміфікації як ефективного інструменту формування фонетико-фонематичної сторони мовлення дітей старшого дошкільного віку з мовленнєвими порушеннями. Проаналізовано психолого-педагогічні засади розвитку фонетико-фонематичних процесів, специфіку логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку, а також потенціал ігрових механізмів у контексті спеціальної освіти. Розроблено програму корекційно-розвиткової роботи з використанням гейміфікації, яка передбачає поєднання цифрових і традиційних форм навчання, адаптацію до індивідуальних особливостей дітей, активне залучення батьків. Експериментально підтверджено її позитивний вплив на розвиток мовленнєвого сприймання, звуковимови, фонематичних процесів, а також мотивацію дітей до навчання. Представлено методичні рекомендації щодо практичного впровадження програми в логопедичній роботі та в системі професійної підготовки фахівців зі спеціальної освіти.