Застосування тестових технологій при викладанні математики у ліцеї

Abstract

Кваліфікаційна робота складається із вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (46 позицій) та 5 додатків. Загальний обсяг роботи – 95 с., з яких 60 с. – основна частина. Робота містить 3 рисунки і 11 таблиць. Об’єкт дослідження – процес викладання та оцінювання знань з математики в ліцеях. Предмет дослідження – методичні засади та педагогічні умови застосування тестових технологій (комп’ютеризоване, адаптивне та змішане тестування, онлайн-платформи з миттєвим зворотним зв’язком, аналітика даних) при викладанні математики учням ліцею. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити ефективність методичних засад застосування тестових технологій у викладанні математики в ліцеях з метою підвищення об’єктивності оцінювання, індивідуалізації навчання та мотивації учнів. Досліджено сучасні наукові підходи, тенденції та виклики впровадження тестових технологій у викладання математики. Визначено переваги та обмеження комп’ютеризованого, адаптивного та змішаного тестування в умовах ліцею. Розроблено модель освітнього середовища на основі тестових технологій, створено банк тестових завдань різного рівня складності, навчальні сценарії з інтеграцією онлайн-платформ (Moodle, Google Forms, LearningApps, Mathigon тощо), системи автоматичного аналізу помилок та індивідуальних навчальних траєкторій. Запропоновано методичні рекомендації для вчителів щодо створення якісних тестів, інтерпретації результатів та використання даних для диференціації навчання. Проведено педагогічний експеримент, який підтвердив статистично значуще підвищення рівня навчальних досягнень, точності діагностики прогалин, мотивації учнів та ефективності зворотного зв’язку.