Психолого-педагогічний супровід батьків дітей з особливими освітніми потребами в умовах кризових викликів

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена проблемі психолого-педагогічного супроводу батьків дітей з особливими освітніми потребами в умовах кризових викликів. У роботі обґрунтовано актуальність підтримки батьків як самостійної цільової групи, яка в умовах війни, вимушеного переміщення, нестачі ресурсів і підвищеного психоемоційного навантаження потребує комплексної психологічної, педагогічної, інформаційної та консультативної допомоги. У теоретичній частині проаналізовано поняття психолого-педагогічного супроводу батьків дітей з ООП, труднощі, з якими стикаються родини в кризових умовах, а також вітчизняні й зарубіжні моделі підтримки дитини з особливими освітніми потребами та її сім’ї. Особливу увагу приділено ролі батьків у забезпеченні емоційної стабільності, адаптації, соціалізації та розвитку дитини з ООП. Емпірична частина роботи спрямована на вивчення потреб батьків дітей з ООП у психолого-педагогічному супроводі в умовах кризових ситуацій. Для досягнення мети використано теоретичні методи: аналіз, систематизацію й узагальнення наукових джерел, а також емпіричні методи — опитування та бесіду з батьками дітей з ООП. На основі отриманих результатів розроблено експериментальну програму психолого-педагогічного супроводу батьків дітей з особливими освітніми потребами в умовах кризових ситуацій. Практичне значення роботи полягає в можливості використання її результатів у діяльності закладів освіти, консультативних центрів, громадських організацій, соціальних служб, психологів і педагогів, які працюють із родинами дітей з особливими освітніми потребами. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків. Загальний обсяг роботи становить 70 сторінок. Список використаних джерел містить 44 найменування.