Цифрова гра як інструмент розвитку комунікативних навичок у дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектра

Abstract

У магістерській роботі обґрунтовано доцільність використання цифрових ігор як інструменту розвитку комунікативних навичок у дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектра (РАС). Розкрито психолого-педагогічні засади формування комунікативної компетентності в умовах РАС, проаналізовано потенціал цифрових технологій у корекційно-розвитковій роботі з урахуванням сучасних викликів, зокрема необхідності дистанційної або комбінованої форми навчання. Представлено авторську програму розвитку комунікативних навичок із використанням цифрових ігор, адаптовану до індивідуальних потреб дітей, що передбачає залучення батьків, створення безпечного середовища та стимулювання взаємодії. Проведений педагогічний експеримент підтвердив ефективність програми в покращенні навичок спілкування, соціальної адаптації та зниженні тривожності дітей з РАС. Отримані результати можуть бути використані фахівцями спеціальної та інклюзивної освіти, а також у підготовці майбутніх учителів-логопедів.