Визначення педагогічних умов використання елементів арт-терапії при роботі з дітьми з особливими освітніми потребами

Abstract

У статті розглядається проблема визначення педагогічних умов використання елементів арт-терапії у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП) в контексті Концепції Нової української школи. Наголошено на важливості пошуку ефективних методів підтримки дітей з ООП в умовах інклюзивного освітнього середовища. Обґрунтовується значний педагогічний потенціал арт-терапії як засобу розвитку творчих здібностей, самовираження та соціалізації дітей. Представлено аналіз підходів до визначення поняття «педагогічні умови» у вітчизняній педагогіці, а також методику експертного оцінювання для об'єктивного встановлення значущості педагогічних умов із використанням коефіцієнта конкордації Кендала. Визначені умови пропонується запроваджувати у практику закладів загальної середньої освіти. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробкою методичних рекомендацій для вчителів і асистентів вчителів щодо використання елементів арт-терапії у роботі з дітьми з ООП.