Використання інтегрованого підходу у викладанні математики та фізики у загальноосвітній школі

Abstract

Кваліфікаційна робота складається із вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури (24 позиції). Загальний обсяг роботи – 61 с., з яких 54 с. – основна частина. Робота містить 5 рисунків і 2 таблиці. Об’єкт дослідження — навчально-виховний процес у закладах загальної середньої освіти. Предмет дослідження — теоретичні засади та методичні особливості застосування інтегрованого підходу у викладанні математики та фізики. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування і розробка методичних підходів до реалізації інтегрованого навчання математики та фізики в закладах загальної середньої освіти, спрямованих на підвищення результативності освітнього процесу, розвиток міжпредметних компетентностей та формування у школярів цілісної наукової картини світу. Проаналізовано науково-педагогічну літературу щодо поняття та форм інтеграції в освіті. З’ясовано особливості інтеграції навчальних дисциплін, зокрема математики та фізики. Визначено психолого-педагогічні умови успішного впровадження інтегрованого підходу. Досліджено методи та прийоми реалізації інтегрованого навчання на прикладі математики й фізики. Розроблено методичні рекомендації для вчителів щодо впровадження інтегрованих уроків.