Теоретичні основи проблеми підготовки майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативного мислення учнів засобами STEM-технологій в умовах НУШ

Abstract

У статті розкрито теоретичні основи проблеми підготовки майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативного мислення учнів засобами STEM-технологій у контексті Нової української школи. Проаналізовано нормативно-правові документи, що регулюють впровадження STEM-освіти в Україні, а також наукові дослідження вітчизняних та зарубіжних учених з окресленого питання. Визначено актуальність розвитку креативності як ключової компетентності XXI століття, що зумовлено потребою суспільства у фахівцях, здатних генерувати творчі ідеї, адаптуватися до змін та розв’язувати комплексні проблеми нестандартними способами. STEM-освіта розглядається як ефективний підхід до розвитку інноваційного мислення, інтеграції знань та формування дослідницьких навичок молодших школярів. Охарактеризовано STEM-технології як потужний інструмент розвитку креативного й критичного мислення, що сприяє активізації пізнавальної діяльності та підвищенню мотивації до навчання. Визначено їхню роль у забезпеченні міждисциплінарної інтеграції, що дає змогу якісніше застосовувати знання на практиці. Аналіз наукових джерел засвідчив, що наявна система підготовки майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативного мислення учнів засобами STEM-технологій ще не повною мірою відповідає вимогам сучасного процесу навчання. Виявлено недостатню увагу до розробки інтегрованих освітніх програм, використання інтерактивних технологій та моделювання реальних педагогічних ситуацій. Обґрунтовано необхідність удосконалення змісту професійної підготовки майбутніх педагогів шляхом запровадження міждисциплінарного підходу, оновлення освітніх програм та використання інноваційних методик. Підкреслено важливість розвитку у майбутніх учителів початкових класів навичок творчості, аналітичного мислення та здатності до інноваційної діяльності, що сприятиме підготовці конкурентоспроможних фахівців у сфері початкової освіти.