Формування культури мовлення майбутніх учителів початкових класів у дистанційному та змішаному навчанні: педагогічні умови й інструменти

Abstract

У статті розкрито проблему формування культури мовлення майбутніх учителів початкової школи в умовах дистанційного та змішаного навчання. Актуальність дослідження зумовлена цифровою трансформацією вищої освіти, розширенням онлайн-комунікації та зростанням ролі професійного мовлення в педагогічній діяльності. Культура мовлення вчителя розглядається як важливий показник професійної компетентності та ефективної педагогічної взаємодії.Культуру мовлення майбутнього вчителя початкової школи інтерпретовано як інтегративну професійну якість, що поєднує нормативно-лінгвістичний, техніко-мовленнєвий, комунікативно-прагматичний і рефлексивно-оцінний компоненти. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування й експеримен-тальна перевірка педагогічних умов і засобів формування культури мовлення майбутніх учителів початкової школи в процесі дистанційного та змішаного навчання.Емпіричну частину дослідження реалізовано в межах навчальної дисципліни «Основи культури мовлення та техніки мовлення майбутніх учителів початкової школи». У педагогічному експерименті взяли участь студенти контрольної та експериментальної груп (по 12 осіб). Розроблено систему критеріїв, показників і рівнів сформованості культури мовлення, здійснено кількісний і якісний аналіз результатів.Результати дослідження засвідчили позитивну динаміку рівнів сформова-ності культури мовлення студентів експериментальної групи порівняно з контрольною, що підтверджує ефективність запропонованих педагогічних умов і цифрових інструментів професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Практична значущість роботи полягає у можливості використання результатів дослідження у фаховій підготовці студентів педагогічних спеціаль-ностей та вдосконаленні методичного забезпечення мовленнєвої підготовки. ЗВО України.