Академічна культура як педагогічна умова розвитку дослідницької компетентності в майбутніх магістрів початкової освіти в дистанційному навчанні

Abstract

У статті розглянуто проблему формування дослідницької компетентності майбутніх учителів початкової школи в умовах дистанційного навчанняв контексті академічної культури та академічної доброчесності. Проаналізовано наукові підходи до визначення сутності та структури дослідницької компетентності педагога, обґрунтовано її значення для професійної підготовки вчителя початкових класів. Уточнено специфіку формування дослідницької компетентності в умовах дистанційного навчання, що виявляється у зростанні ролі самостійної навчально-дослідницької діяльності, академічного письма та відповідального ставлення до роботи з джерелами.Подано результати педагогічного експерименту, проведеного у процесі дистанційного вивчення дисциплін «Основи наукового мовлення та академічної культури» та «Академічна доброчесність університетської спільноти», який передбачав упровадження цифрових мікродосліджень, завдань закадемічного письма та інструментів самоперевірки академічної доброчесності. Доведено ефективність запропонованої методики, що підтверджується позитивною динамікою рівнів сформованості дослідницької компетентності за когнітивним, операційно-діяльнісним і рефлексивно-етичним критеріями. Отримані результати можуть бути використані у професійній підготовці майбутніх учителів початкової школи в умовах дистанційного та змішаного навчання.