Переглянути
Нові надходження
Зараз показуємо 1 - 5 з 121
- ДокументСемантико-синтаксична типологія складносурядних речень у сучасній українській мові(Запоріжжя : БДПУ ; Київ : ФОП Самченко А. М., 2026) Рула, Наталія ВолодимирівнаМонографію присвячено актуальним проблемам теорії складних речень. У ній комплексно досліджено складносурядні конструкції сучасної української мови з позицій функційно-категорійної граматики. Описано специфічні ознаки категорії сурядності та механізми реалізації сурядного зв’язку в складносурядних реченнях, визначено семантико-синтаксичні різновиди сполучникових та безсполучникових структур, з’ясовано їхні специфічні риси, зони функціювання; уточнено класифікацію сурядних сполучників. Для науковців, викладачів, аспірантів, здобувачів вищої освіти філологічних спеціальностей, а також для вчителів закладів загальної середньох освіти.
- ДокументФразеологічні одиниці на позначення відчуттів людини в українській, англійській та французькій мовах: зіставний аспект(ФОП Самченко А. М., 2026) Шульженко, Анжеліка СергіївнаМонографію присвячено зіставному вивченню фразеологізмів на позначення відчуттів людини в українській, англійській і французькій мовах. Із застосуванням комплексної методики аналізу ФО вдалося дослідити мовні одиниці з позиції 1) ідеографічного (ієрархічна побудова ТП «Відчуття людини»); 2) структурно-граматичного (виявлення найбільш продуктивних структурних моделей) та 3) семантичного (описано найбільш поширені метафоричні та метонімічні моделі; з’ясовано, які типи системних відношень домінують) аспектів. У результаті зіставлення тематичних, структурно-граматичних та семантичних типів визначено ізоморфні та аломорфні властивості ФО на позначення відчуттів людини, встановлено ступінь їхньої продуктивності в кожній аналізованій мові Для науковців, аспірантів та магістрантів, які працюють у галузі зіставного та типологічного мовознавства
- ДокументРозбудова інклюзивного освітнього середовища закладу вищої освіти в контексті реалізації цілей сталого розвитку(ASPECT-PRO LTD, 2025) Гуренко, Ольга Іванівна; Цибуляк, Наталія Юріївна; Лопатіна, Ганна Олександрівна; Попова, Анастасія Сергіївна; Нестеренко, Марина МиколаївнаУ розділі монографії висвітлено проблематику розбудови інклюзивного освітнього середовища в закладах вищої освіти в контексті реалізації Цілей сталого розвитку, зокрема ЦСР 4 «Якісна освіта» та ЦСР 10 «Зменшення нерівності». Автори аналізують сучасний стан готовності українських закладів вищої освіти до впровадження інклюзивних практик, акцентуючи увагу на інфраструктурних, організаційних, політичних і культурних аспектах інклюзії. Обґрунтовано значущість формування інклюзивної культури університету як основи забезпечення рівного доступу до якісних освітніх послуг для всіх здобувачів вищої освіти, зокрема представників вразливих груп. Представлено адаптований інструментарій оцінювання готовності ЗВО до розбудови інклюзивного освітнього середовища на основі Індексу інклюзії, а також результати масштабного емпіричного дослідження за участі здобувачів вищої освіти та персоналу університетів. Отримані результати дозволили виявити ключові виклики й стратегічні напрями розвитку інклюзивної вищої освіти в Україні в контексті сталого суспільного розвитку.
- ДокументAnalysis of the current state of preparation of future teachers for STEM-oriented professional activities(Publishing House of the Academy of Applied Sciences – Academy of Management and Administration in Opole, 2025) Nesterenko, Maryna; Petryk, KristinaThe chapter analyzes the current state of preparation of future teachers for STEM-oriented professional activities in the system of higher pedagogical education in Ukraine. Particular attention is paid to the regulatory framework for STEM education implementation and to the analysis of educational programs of various higher education institutions in order to identify the level of integration of STEM components into teacher training curricula. Based on a content analysis of educational programs, the study identifies key trends and challenges in the implementation of the STEM approach, including its fragmented integration, insufficient interdisciplinarity, and limited practical orientation. The findings highlight the need to move from episodic inclusion of individual STEM courses to a systemic model of STEM integration through interdisciplinary modules, project-based learning, and practice-oriented activities in teacher education programs.
- ДокументОсвітня варіативність як чинник модернізації професійної підготовки вчителя початкових класів(ФОП Самченко А. О., 2026) Нестеренко, Марина Миколаївна; Попова, Ольга Іванівна; Чемоніна, Лада В’ячеславівна; Лесик, Анжеліка Сергіївна; Петрик, Крістіна Юріївна; Качерова, Ольга Георгіївна; Мухіна, Тетяна Євгеніївна; Сапранкова, Катерина ВолодимирівнаКолективна монографія присвячена комплексному осмисленню освітньої варіативності як стратегічного чинника модернізації професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів в умовах воєнних викликів і трансформацій вищої педагогічної освіти. У виданні розкрито теоретико-методологічні засади формування академічної культури й академічної доброчесності у внутрішньо переміщеному закладі вищої освіти, обґрунтовано домінантність педагогіки партнерства та варіативності навчання як основи професійного становлення майбутнього педагога. Окрему увагу приділено впровадженню сучасних освітніх трендів (STEM-освіта, поширення штучного інтелекту) в процесі професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Також висвітлено методичні та технологічні аспекти реалізації варіативності в початковій школі. Монографія адресована науковцям, викладачам закладів вищої освіти, здобувачам педагогічних спеціальностей та практикам початкової освіти.