Розвиток психологічної стійкості молодших школярів через інтерактивне навчання в інклюзивному просторі

Abstract

У статті дослідженні проблему розвитку психологічної стійкості молодших школярів в умовах інтерактивного навчання в інклюзивному освітньому просторі. Обґрунтовано актуальність формування психологічної стійкості як важливої умови успішної адаптації дітей до сучасних соціальних викликів, зокрема в умовах війни та освітніх трансформацій. Розглянуто психологічну стійкість як динамічну систему особистісних якостей, що формується у процесі соціальної взаємодії, подолання труднощів та емоційної саморегуляції. Проаналізовано потенціал інтерактивних методів навчання в інклюзивному середовищі для розвитку емпатії, співпраці, адаптивності та рефлексії молодших школярів. Охарактеризовано практичні інтерактивні прийоми й психолого-педагогічні техніки (ігрові, арт-терапевтичні, дихальні та релаксаційні), спрямовані на зниження тривожності, формування навичок самостабілізації та підтримку психологічної безпеки дітей. Зроблено висновок про доцільність системного впровадження інтерактивного навчання в інклюзивному просторі як ефективного засобу розвитку психологічної стійкості та забезпечення психічного благополуччя молодших школярів.