Роль соціально-педагогічної служби у реалізації концепції нової української школи: функції, практики, виклики

Abstract

У статті проаналізовано роль соціально-педагогічної служби в реалізації Концепції Нової української школи (НУШ) у контексті трансформацій освітнього середовища, викликаних реформами, війною та євроінтеграційними процесами. Розкрито функції соціального педагога (діагностика, профілактика, консультування, правозахист, координація), окреслено практичні інноваційні підходи (інтерактивні методи, соціальне проєктування, цифрові інструменти, медіація), наголошено на мультидисциплінарній взаємодії як ключовій умові ефективності. Визначено основні виклики, зокрема кадровий дефіцит, надмірне навантаження, нестачу професійного розвитку та неузгодженість функцій між фахівцями. Обґрунтовано необхідність стратегічного підсилення соціально-педагогічної складової освіти в умовах воєнного та повоєнного часу задля формування психологічної стійкості, підтримки інклюзії та безпеки шкільного середовища.