Гармонізація психоемоційного стану дітей з особливими освітніми потребами засобами музичної терапії в умовах закладу дошкільної освіти

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена проблемі гармонізації психоемоційного стану дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами засобами музичної терапії в умовах закладу дошкільної освіти. У роботі проаналізовано теоретико-методологічні засади музикотерапії, її види, форми, напрями та можливості застосування в інклюзивному освітньому середовищі. Обґрунтовано значення музичної терапії як м’якого психокорекційного ресурсу, що сприяє емоційній стабілізації, зниженню тривожності, розвитку самовираження, комунікативних навичок і соціальної адаптації дітей з ООП. Емпіричне дослідження проведено на базі приватного дошкільного закладу Sweet Kids у м. Києві. Вибірку становили 8 дітей з особливими освітніми потребами віком 4–5 років. У межах дослідження використано спостереження, анкетування, тестування та методи статистично-математичної обробки даних. На основі отриманих результатів розроблено й апробовано адаптовану програму гармонізації психоемоційного стану дітей з ООП засобами музичної терапії. Результати дослідження засвідчили позитивну динаміку психоемоційного стану дітей після впровадження музикотерапевтичних занять: зниження проявів тривожності й агресивних реакцій, збільшення позитивних емоційних проявів, покращення емоційного комфорту та стабільності. Практична значущість роботи полягає в розробленні методичних рекомендацій для педагогів закладів дошкільної освіти щодо використання музичних вправ, ігор та елементів музикотерапії в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.