Переглянути
Нові надходження
- ДокументЭвристический аспект в решении открытых задач(Бердянский государственный педагогический университет, 2016) Камин, А. А.Характеризуется эвристический подход к решению открытых задач по физике в урочной и внеурочной деятельности. Обосновывается перспективность эвристического подхода, описываются эвристические приемы, приводятся примеры.
- ДокументМоделювання системи дистанційного навчання ВНЗ(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Заболоцький, А. Ю.Характеризуються основні частини моделі системи дистанційного навчання. Зазначені проблеми, які має вирішити керівництво ВНЗ при впровадженні ІКТ у навчальний процес.
- ДокументВикористання інформаційно-комунікативних технологій у процесі вивчення іноземної мови(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Комарова, А. І.Стаття присвячена питанню використання різних комп'ютерних технологій у навчанні іноземної мови. Характеризуються переваги і недоліки сучасних комп'ютерних технологій.
- ДокументРеорганізація освітньої системи України 1917–1920 рр. (план єдиної національної школи)(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Єрмак, Ю. І.У статті розглядається діяльність просвітницьких товариств з реорганізації освітньої системи України (1917–1920), що стало поштовхом до впорядкування навчальних закладів та створення і втілення в життя Плану єдиної школи. Для цього провідними діячами під керівництвом П. Холодного були організовані предметні комісії для складання програми єдиної школи і розроблені елементарна термінологія, правопис, підручники, а також ряд теоретичних положень, що лягли в основу Проекту єдиної школи.
- ДокументСутнісні виміри емоційно-естетичного досвіду учня середніх класів у контексті навчально-виховного процесу загальноосвітніх навчальних закладів(Бердянський державний педагогічний університет, 2016) Лазаренко, С. С.Висвітлюється зміст філософського, культурологічного та психолого-педагогічного підходів до проблеми особистісного досвіду. Обґрунтовуються причини та важливість формування емоційно-естетичного досвіду саме в підлітковому віці. Розглядається компонентна структура музично-естетичного досвіду та специфіка естетичного виховання з позицій творчого розвитку особистості школяра.