Інструментарій цифрових технологій в системі аналізу впливу stem-освіти на психічний розвиток молодших школярів в умовах воєнного часу

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorАлєксєєва, Ганна Миколаївнаuk
dc.contributor.authorЧерезова, Ірина Олександрівнаuk
dc.contributor.authorГорецька, Олена Віталіївнаuk
dc.contributor.authorСердюк, Наталія Іванівнаuk
dc.contributor.authorКрючкова, Юлія Вячеславівнаuk
dc.date.accessioned2024-07-17T09:36:59Z
dc.date.available2024-07-17T09:36:59Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractСтаття аналізує використання інструментарію цифрових технологій для вивчення психологічного впливу STEM-освіти на психічний розвиток учнів початкової школи в умовах воєнного стану в Україні. В ході дослідження застосовано різноманітні цифрові інструменти, зокрема онлайн-опитування та аналітичні платформи, для збору даних про мотивацію, самооцінку, рівень стресу та соціально-психологічну підтримку учнів. Теоретичний аналіз і емпіричні дані підтвердили значний позитивний вплив STEM-освіти на наукове мислення та практичні навички учнів, їх інтерес до навчання і розвиток критичного мислення. Особлива увага у дослідженні приділяється аналізу гендерних та вікових відмінностей у відповідях учнів, що вказує на необхідність адаптації освітніх методик для врахування цих розбіжностей. Зокрема, результати опитувальника STEM-Kids Motivation Survey підтвердили високий загальний інтерес до STEM-дисциплін, хоча дівчата та хлопці проявляють інтерес до різних аспектів цих наук. Також використання "Шкали навчального стресу для дітей" показало, що молодші учні переживають менший стрес порівняно з учнями старших класів, що може бути зумовлено більшими академічними викликами для останніх. Дослідження підтверджує важливість психологічної підтримки та необхідність розробки спеціалізованих програм для підвищення самооцінки учнів, зокрема серед дівчат і старших учнів. Висновки дослідження також акцентують на значущості соціальної підтримки та вказують на потребу гендерно та віково специфічних інтервенцій, що враховують індивідуальні особливості учнів, особливо в умовах воєнного часу. Ці дані відкривають шлях для подальшого розширення використання цифрових технологій у процесі оптимізації навчання та психологічної адаптації учнів у складних умовах.uk
dc.identifier.citationІнструментарій цифрових технологій в системі аналізу впливу stem-освіти на психічний розвиток молодших школярів в умовах воєнного часу / Г. Алєксєєва, І. Черезова, О. Горецька, Н. Сердюк, Ю. Крючкова // Молодь і ринок : науково-педагогічний журнал. – 2024. – №6 (226). – С. 120–127.uk
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.305515
dc.identifier.urihttp://mir.dspu.edu.ua/article/view/305515/299830
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/3547
dc.language.isoukuk
dc.publisherМолодь і ринок ; Дрогобич : Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франкаuk
dc.subjectпочаткова освітаuk
dc.subjectSTEM-освітаuk
dc.subjectпсихологічний впливuk
dc.subjectцифрові технологіїuk
dc.subjectвоєнний станuk
dc.titleІнструментарій цифрових технологій в системі аналізу впливу stem-освіти на психічний розвиток молодших школярів в умовах воєнного часуuk
dc.typeArticleen
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
digital-technology-tools-in-the-system-for-analyzing-the-impact-of-stem-education-on-the-mental-development-of-younger-students-in-wartime-conditions.pdf
Розмір:
1.06 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті