Цифрова трансформація фізичної культури: нові горизонти для української школи

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЛесик, Анжеліка Сергіївна
dc.contributor.authorКоваль, Карина Валентинівна
dc.contributor.authorКуза, Андріан Андрійович
dc.date.accessioned2026-02-03T12:04:59Z
dc.date.available2026-02-03T12:04:59Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті проаналізовано сучасні тенденції цифровізації фізич-ного виховання в контексті реалізації концепції Нової української школи, що орієнтована на формування ключових компетентностей учнів, зокрема цифрової та здоров’язбережувальної. Визначено, що цифрові технології виступають не лише інструментом модернізації уроків фізичної культури, а й чинником зміни педагогічної парадигми, методології та підходів до оцінювання навчальних результатів. Охарактеризовано основні напрями інтеграції цифрових засобів у систему фізичного виховання, серед яких: використання екзергеймів, цифрових платформ, застосунків для персоналізованого навчання, а також технологій доповненої (AR) і віртуальної реальності (VR). Проаналізовано наукові джерела, що підтверджують позитивний вплив цифрових технологій на розвиток рухових і когнітивних навичок учнів, підвищення мотивації до занять і формування навичок самооцінювання та самоконтролю.Обґрунтовано доцільність упровадження моделі TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) як концептуальної основи формування цифрової компетентності вчителя фізичної культури. Розкрито зміст трьох її ключових компонентів –технологічного, педагогічного та змістового знання і визначено, що саме їхня інтеграція забезпечує ефективне та педагогічно доцільне викорис-тання технологій на уроках. Підкреслено, що високий рівень сформованості TPACK-компетентності педагога корелює з підвищенням навчальної мотивації та академічних досягнень учнів. Висвітлено потенційні ризики цифровізації фізичного виховання, серед яких зниження рівня реальної рухової активності, ризики кібербезпеки, переван-таження учнів екранним контентом та ймовірне зменшення розвитку соціальних навичок унаслідок надмірної індивідуалізації навчання. Визначено необхідність пошуку балансу між технологічними інноваціями та традиційними формами фізичної активності.Узагальнено результати дослідження, які підтверджують, що цифрова трансформація фізичної культури є закономірним етапом розвитку освітнього процесу, спрямованим на підвищення його ефективності, інклюзивності та мотиваційної привабливості.
dc.identifier.citationЛесик А. С. Цифрова трансформація фізичної культури: нові горизонти для української школи / А. С. Лесик, К. В. Коваль, А. Куза // Актуальні питання у сучасній науці. – 2025. – № 11(41). – С. 1628–1638.
dc.identifier.uriDOI:10.52058/2786-6300-2025-11(41)-1628-1638
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/5760
dc.language.isouk
dc.publisherАктуальні питання у сучасній науці
dc.relation.ispartofseries№11 (41)
dc.subjectцифровізація
dc.subjectфізична культура
dc.subjectНова українська школа
dc.subjectTPACK
dc.titleЦифрова трансформація фізичної культури: нові горизонти для української школи
dc.typeArticle
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Lesyk_A_Koval_K_Kuza_A_2025_Digital_transformation_of_physical_culture_new_horizons_for_the_Ukrainian_school.pdf
Розмір:
285.19 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті