Конструювання змісту навчання молодших школярів перцепції

dc.contributor.authorБарбашова, Ірина Анатоліївнаuk
dc.date.accessioned2023-08-09T13:07:40Z
dc.date.available2023-08-09T13:07:40Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractУ статті визначено сутність змісту навчання молодших школярів перцепції, охарактеризовано його компоненти: досвід пізнавальної діяльності (знання сенсорних еталонів – систематизованих нормативних зразків чуттєвих якостей об’єктів оточення); досвід здійснення відомих способів діяльності (сенсорні вміння і навички – завершені акти сприймання, спрямовані на досягнення усвідомленої мети); досвід творчої діяльності (з обстеження і відтворення зовнішніх властивостей предметів і явищ дійсності у різних видах пізнавальної і продуктивної діяльності); досвід емоційно-ціннісних ставлень (багатство й інтенсивність емоційних переживань, які визначають загальну спрямованість дитячої особистості, стають дієвим мотивом перцепції; єдність ціннісних ставлень до об’єктів оточуючого світу).uk
dc.identifier.citationБарбашова І. А. Конструювання змісту навчання молодших школярів перцепції / І. А. Барбашова // Педагогіка та психологія : зб. наук. пр. / за заг. ред. І. Ф. Прокопенка, С. Т. Золотухіної. – Харків : Смугаста типографія, 2016. – Вип. 52. С. 38–47. DOI: http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.47903uk
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.5281/zenodo.47903
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/512
dc.language.isoukuk
dc.publisherПедагогіка та психологіяuk
dc.titleКонструювання змісту навчання молодших школярів перцепціїuk
dc.title.alternativeThe construction content of learning primary school children’s perceptionen
dc.typeArticleen
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Вантажиться...
Ескіз
Назва:
Konstruiuvannia zmistu navchannia pertseptsii.pdf
Розмір:
461.31 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Вантажиться...
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Зібрання