Оцінка впливу ШІ-сторітелінгу на засвоєння історичних знань
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка»
Анотація
У статті досліджується педагогічний потенціал ШІ-генерованих мультимодальних наративів як інноваційного інструменту для викладання історії Голодомору 1932–1933 рр. у середній школі. У контексті цифрової трансформації освіти в Україні, що передбачає впровадження гібридних форм навчання та розвиток цифрових компетентностей, актуальним є використання генеративних моделей штучного інтелекту для створення навчальних історій. Такі наративи сприяють формуванню історичної свідомості учнів, що є важливим для національної пам’яті. Метою дослідження є оцінка впливу мультимодальних ШІ-наративів, зокрема казок із аудіосупроводом, на засвоєння історичних знань, емоційне залучення та формування історичної емпатії учнів. Емпіричне дослідження, проведене серед учнів 8 класу (n=26) комунального закладу освіти «Гімназія №1 м. Приморська», включало опитування за чотирма критеріями: історична достовірність, емоційна залученість, адаптація до віку, педагогічна ефективність. Результати засвідчили високий рівень засвоєння матеріалу (84,6–100%) та емоційного залучення (76,9–84,6%), що підтверджує здатність ШІ-наративів формувати історичне мислення та емпатію. Дослідження підкреслює необхідність адаптації ШІ-матеріалів до навчальних стандартів для забезпечення їхньої дидактичної цінності. Запропоновано методичні рекомендації щодо верифікації історичної точності та оптимального використання мультимодальних форматів. Отримані результати сприяють розвитку сучасних освітніх практик, спрямованих на інтеграцію ШІ в гуманітарну освіту. Матеріали статті можуть бути застосовані вчителями історії, методистами та викладачами цифрових технологій для інтеграції ШІ-інструментів у навчальний процес. Генеративний сторітелінг із ШІ є ефективним засобом для передачі знань, розвитку критичного мислення та історичної пам’яті учнів.
Опис
Ключові слова
мультимодальний сторітелінг, штучний інтелект, Голодомор, історична освіта, цифрова трансформація, педагогічна ефективність
Бібліографічний опис
Демещик О. А. Оцінка впливу ШІ-сторітелінгу на засвоєння історичних знань / О. А. Демещик, Г. М. Алєксєєва, Л. В. Горбатюк // Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка» : журнал. – 2025. – № 6(52). – С. 352–363.