Дилеми та виклики філологічної освіти в умовах воєнного стану в Україні та підтримка з боку країн ЄС

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorГерасименко, Юлія Андріївнаuk
dc.contributor.authorБогуславська, Лариса Георгіївнаuk
dc.date.accessioned2023-07-26T12:34:04Z
dc.date.available2023-07-26T12:34:04Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractСтаттю присвячено аналізу дилем та викликів філологічної освіти в умовах воєнного стану в Україні. На основі аналізу нормативних документів охарактеризовано поняття філологічної освіти як системи підготовки фахівців із мов та літератур: мовознавців, літературознавців, учителів, викладачів, методистів, перекладачів, редакторів, науковців у сфері гуманітарних наук – та окреслено її мету. Також у статті описано загальні та спеціальні фахові компетентності майбутніх фахівців‐філологів, детально проаналізовано вимоги до фахівців філологічної галузі з огляду на сучасний розвиток суспільства. Доведено, що для досягнення конкурентоспроможності на міжнародному ринку праці та успішної реалізації професійної діяльності в умовах інноваційних змін, важливими є модернізація професійної підготовки майбутніх фахівців філологічної галузі в українських закладах вищої освіти та підвищення її якості до рівня світових стандартів, приєднання до європейського освітнього простору. Водночас виявлено суттєві проблеми розвитку освіти в Україні, особливо це стосується викликів, які постали в умовах воєнного стану. Вказано, що особливістю сучасної підготовки студентів‐філологів є те, що європейсько‐орієнтовані трансформації відбуваються під час війни та складної ситуації в соціально‐економічній сфері. У статті детально класифіковано дилеми та виклики філологічної освіти в умовах воєнного стану в Україні. З’ясовано, що за рівнем охоплення вони бувають загальнопедагогічні та часткові (специфічні); за хронологічними рамками – ті, які виникли до початку повномасштабного вторгнення російської федерації, і ті, які з’явилися після 24 лютого 2022 року; за видами діяльності – інфраструктурні, фінансові, питання кадрового забезпечення, проблеми змісту та контенту. У статті проаналізовано підтримку, яку надають країни Європейського Союзу освітній галузі, зокрема й філологічній освіті в Україні. Досліджено заходи та програми, ініційовані європейськими країнами, визначено організаторів міжнародних заходів, з’ясовано їхні цілі, а також описано їх імплементацію в українських закладах вищої освіти, зайнятих підготовкою майбутніх фахівців‐філологів.uk
dc.identifier.citationГерасименко, Ю. А., Богуславська, Л. Г., & Макогончук, Н. В. (2023). Дилеми та виклики філологічної освіти в умовах воєнного стану в Україні та підтримка з боку країн ЄС. Академічні візії, (19). https://academy-vision.org/index.php/av/article/view/316uk
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.5281/zenodo.7840254
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/341
dc.language.isoukuk
dc.publisherАкадемічні візіїuk
dc.titleДилеми та виклики філологічної освіти в умовах воєнного стану в Україні та підтримка з боку країн ЄСuk
dc.typeArticleen
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Dilemmas-and-challenges-of-philological-education-in-the-conditions-of martial-law-in-Ukraine-and-the-support-of-EU-countries
Розмір:
270.05 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті