Розвиток цифрової компетентності педагогів природничих дисциплін для підвищення ефективності освітнього процесу

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПшенична, Наталя Сергіївна
dc.contributor.authorМоісеєва, Зоя Юріівна
dc.contributor.authorБрюховецька, Ірина Володимирівна
dc.date.accessioned2026-07-16T09:37:07Z
dc.date.available2026-07-16T09:37:07Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ процесі дослідження авторами проаналізовано теоретичні основи та практичні аспекти цифровізації освітнього процесу, а також здійснено поглиблений аналіз можливостей і викликів, пов’язаних з інтеграцією цифрових технологій у викладання природничих дисциплін. Актуальність теми визначена стрімким розвитком цифрових технологій та необхідністю забезпечення якості освіти в умовах глобальних викликів (зокрема, пандемії COVID-19 та військової агресії), що вимагає від викладачів природничих дисциплін високого рівня цифрової компетентності для ефективної візуалізації складних явищ, моделювання експериментів та забезпечення інтерактивності навчання. Дослідження ґрунтується на комплексному підході та аналізі наукових джерел, які концептуалізують цифрову компетентність як багатокомпонентну структуру відповідно до Європейського фреймворку DigCompEdu. Встановлено, що природничі науки потребують специфічних цифрових інструментів, таких як віртуальні лабораторії (Labster, ChemCollective), інтерактивні симуляції (PhET, BioDigital Human, NetLogo) та елементи AR/VR, які роблять навчання більш наочним, практично орієнтованим і персоналізованим. Водночас, виокремлено системні проблеми, що гальмують цей процес: недостатня інтеграція цифрових інструментів у викладання, обмежене використання віртуальних лабораторій, невідповідність рівня компетентності педагогів сучасним вимогам, дефіцит якісного україномовного контенту, висока вартість комерційного програмного забезпечення. Для подолання цих проблем авторами запропоновано інноваційну модель CoMOOC (Collaborative Massive Open Online Course), що базується на колаборативному навчанні та взаємному оцінюванні для колективного професійного зростання педагогів. У результаті дослідження зроблені висновки, що ефективне формування цифрової компетентності є необхідною умовою для підвищення рівня засвоєння знань, розвитку дослідницьких навичок, критичного мислення здобувачів, а її успішна реалізація вимагає комплексного підходу та системної інституційної підтримки на всіх рівнях.
dc.identifier.citationМоісеєва З. Ю. Розвиток цифрової компетентності педагогів природничих дисциплін для підвищення ефективності освітнього процесу / З. Ю. Моісеєва, Н. С. Пшенична, І. В. Брюховецька // Актуальні питання у сучасній науці. – 2025. – № 11 (41). – С. 1789–1798. – DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6300-2025-11(41)-1789-1798
dc.identifier.issn2786-6300
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/7228
dc.language.isouk
dc.publisherАктуальні питання у сучасній науці
dc.relation.ispartofseries№ 11 (41)
dc.subjectосвітній процес
dc.subjectприродничі науки
dc.subjectматематика
dc.subjectхімія
dc.subjectбіологія
dc.subjectцифровізація
dc.subjectкомпетентності
dc.titleРозвиток цифрової компетентності педагогів природничих дисциплін для підвищення ефективності освітнього процесу
dc.typeArticle
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Pshenichna-Development-of-digital-competence-of-teachers-of-natural-sciences-to-improve-the-effectiveness-of-the-educational-process.pdf
Розмір:
277.65 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті