Цифрова нерівність, когнітивні ризики та гуманітарні стратегії модернізації базової середньої освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorАлєксєєва, Ганна Миколаївнаuk
dc.contributor.authorБратченко, Андрійuk
dc.date.accessioned2025-11-28T09:18:23Z
dc.date.available2025-11-28T09:18:23Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті подано аналітичний огляд переваг та ризиків цифрової трансформації базової середньої освіти з урахуванням її гуманітарного змісту. Наголошено, що запровадження цифрових технологій не зводиться до оновлення технічних інструментів чи розширення можливостей персоналізованого навчання. Цей процес зачіпає ціннісні засади освіти, змінює способи взаємодії учасників освітнього середовища та впливає на формування культурної й соціальної компетентностей учнів. Цифровізація відкриває низку можливостей – від удосконалення гуманітарного контексту до розвитку критичного мислення й уміння працювати з інформацією. Водночас вона супроводжується складнощами, серед яких: цифрова нерівність, інформаційне перевантаження, емоційне виснаження школярів, збільшення ризику маніпулятивних впливів та поступове зменшення ролі гуманітарних дисциплін у шкільному курсі. Окреслено психологічні й когнітивні виклики, що проявляються у зниженні навчальної мотивації, поверхневому характері засвоєння знань та зростанні вразливості до інформаційного тиску. В українських умовах ці фактори посилюються воєнною ситуацією, коли дистанційне навчання відбувається на тлі нестабільності, обмеженості ресурсів і високого емоційного навантаження на учнів та вчителів. Запропоновано модель подолання негативних наслідків цифровізації, у центрі якої – ціннісно орієнтований підхід. Модель поєднує педагогічний дизайн матеріалів, розвиток медіаграмотності, формування критичного мислення, інтеграцію соціально-емоційного навчання та створення інфраструктурних умов для рівного доступу до освіти. Показано, що такий підхід дозволяє узгодити технологічні інновації з гуманітарними пріоритетами й сприяє формуванню стійкого, психологічно безпечного та культурно чутливого освітнього середовища.uk
dc.identifier.citationАлєксєєва Г. М. Цифрова нерівність, когнітивні ризики та гуманітарні стратегії модернізації базової середньої освіти / Г. М. Алєксєєва, А. С. Братченко // Педагогічна Академія: наукові записки. – 2025. – №24. – С. 1–19.uk
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.5281/zenodo.17737175
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/5467
dc.language.isoukuk
dc.publisherПедагогічна Академія: наукові запискиuk
dc.subjectцифрова трансформація освітиuk
dc.subjectгуманітарний вимірuk
dc.subjectсоціально-емоційне навчанняuk
dc.subjectпсихологічні ризикиuk
dc.subjectцифрова нерівністьuk
dc.subjectкультурна ідентичністьuk
dc.titleЦифрова нерівність, когнітивні ризики та гуманітарні стратегії модернізації базової середньої освітиuk
dc.typeArticleen
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Digital-inequality-cognitive-risks-and-humanitarian-strategies-for-modernizing-basic-secondary-education.pdf
Розмір:
460.88 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті