Формування відкритого освітнього середовища з використанням технологій штучного інтелекту: аналіз та класифікація

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКруглик, Владиславuk
dc.contributor.authorОсадчий, Вячеславuk
dc.contributor.authorПавленко, Лілія Василівнаuk
dc.contributor.authorСимоненко, Світланаuk
dc.date.accessioned2024-07-22T17:59:45Z
dc.date.available2024-07-22T17:59:45Z
dc.date.issued2024-06
dc.description.abstractУ статті досліджено можливості використання технологій штучного інтелекту для формування відкритого освітнього середовища. Проаналізовано конкретні інструменти та сервіси штучного інтелекту для застосування в освітньому процесі.Автори класифікували засоби штучного інтелекту за їхньою функціональністю у таких ключових сферах, як навчання, викладання, оцінювання, адміністрування. Серед проаналізованих інструментів: Knewton, ALEKS, DreamBox, Edmodo, Grammarly, Speechify, Synthesia, ChatGPT та інші.Зроблено висновок про те, що технології штучного інтелекту дають змогу створити відкрите освітнє середовище з персоналізованим, адаптивним навчанням, автоматизованим оцінюванням, ефективним керуванням. Детально розглянуто типові способи використання штучного інтелекту в освіті для навчання (призначення персоналізованих завдань, забезпечення інтерактивного діалогу, аналіз навчальної діяльності студентів), викладання (підвищення адаптивності методів навчання, розвиток професійної компетентності викладачів), оцінювання (автоматизація процесів контролю знань, прогнозування успішності студентів, створення засобів оцінювання), адміністрування (аналіз освітніх даних, прийняття обґрунтованих управлінських рішень). kubg.edu.ua Здійснено систематизацію методів застосування проаналізованих інструментів штучного інтелекту в контексті проєктування відкритого освітнього середовища з урахуванням чотирьох ключових освітніх сфер. Окреслено перспективні напрями та виклики впровадження штучного інтелекту в освітній процес. Водночас необхідно враховувати потенційні ризики та етичні питання щодо впровадження штучного інтелекту в освіту. Для подальших досліджень запропоновано практичну апробацію підходів, аналіз економічних аспектів, вивчення галузевих особливостей застосування штучного інтелекту. Результати дослідження є цінними для визначення оптимальних стратегій інтеграції штучного інтелекту в освітнє середовище з метою підвищення якості освіти та забезпечення інноваційного розвитку галузі.uk
dc.identifier.citationФормування відкритого освітнього середовища з використанням технологій штучного інтелекту: аналіз та класифікація / В. Круглик, В. Осадчий, Л. Павленко, С. Симоненко // Освітологічний дискурс. – 2024. – Т. 45, № 2. – С. 6–15.uk
dc.identifier.issn2312-5829
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.28925/2312-5829.2024.2.1.
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/3560
dc.language.isoukuk
dc.publisherКиївський столичний університет імені Бориса Грінченкаuk
dc.subjectштучний інтелектuk
dc.subjectвідкрите освітнє середовищеuk
dc.subjectінструменти штучного інтелектуuk
dc.titleФормування відкритого освітнього середовища з використанням технологій штучного інтелекту: аналіз та класифікаціяuk
dc.typeArticle
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Formuvannia-vidkrytoho-osvitnoho-seredovyshcha--z-vykorystanniam-tekhnolohii-shtuchnoho-intelektu-analiz-ta-klasyfikatsiia.pdf
Розмір:
981.45 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті