Використання цифрових інструментів у співпраці фахівців з батьками дітей з особливими освітніми потребами: віртуальний підхід до взаємодії

Abstract

У статті обґрунтовано доцільність використання цифрових інструментів у співпраці фахівців із батьками дітей з особливими освітніми потребами в умовах сучасного освітнього простору. Охарактеризовано віртуальний підхід до організації партнерської взаємодії, що забезпечує безперервну комунікацію між педагогами та родинами. Проаналізовано основні цифрові інструменти, зокрема відеоконференції, онлайн-платформи, месенджери, мобільні додатки та мультимедійні засоби навчання, а також визначено їхній потенціал у залученні батьків до освітнього процесу та підвищенні ефективності психолого-педагогічного супроводу. Окреслено основні обмеження використання цифрових технологій, пов’язані із захистом персональних даних та технічними труднощами. Зроблено висновок про ефективність віртуальної взаємодії у формуванні партнерських відносин між фахівцями та батьками дітей з особливими освітніми потребами.