Формування цифрової компетентності педагогів в умовах упровадження технологій штучного інтелекту в освіті

Abstract

У процесі дослідження автори провели теоретичний аналіз та опитування викладачів щодо умов формування цифрової компетентності в контексті масштабного впровадження технологій штучного інтелекту в освітній процес. Актуальність теми зумовлена інтенсивною цифровою трансформацією педагогічної діяльності та необхідністю етичного використання інструментів штучного інтелекту. Встановлено, що 92,5 % респондентів уже активно використовують ШІ у професійній діяльності, а понад половина (51,5 %) робить це регулярно для виконання ключових завдань. Показано, що цифрова компетентність виходить за межі технічної обізнаності та охоплює інформаційну, медійну, комунікаційну, безпекову грамотність і здатність до розв'язання проблем. Обґрунтовано, що ефективне формування цифрової компетентності педагогів потребує системного підходу закладів вищої освіти, який поєднує формальне навчання з підтримкою неформального професійного розвитку та збереженням гуманістичних цінностей освітнього процесу.