Художня інтерпретація як основа музично-виконавської діяльності майбутнього вчителя музичного мистецтва

Abstract

У статті здійснено аналіз наукових праць з досліджуваної проблеми. Визначено феномен «художня інтерпретація», який визначено як складний творчий процес, що передбачає задум, творення художнього образу, проникнення в його інтонаційний зміст, розуміння і розкриття семантичного значення; як особливу духовно-практичну діяльність, в складній інтегративній структурі якої діалектично взаємодіють інтелектуальні та емоційні реакції, співпереживання, ідентифікація, співтворчість. Зазначено, що художня інтерпретація, як основа музично-виконавської діяльності майбутнього вчителя музичного мистецтва, передбачає сформованість аксіологічної сфери студента, його потреби художнього спілкування, здатності до адекватного художнього сприйняття, оцінки, самооцінки, вмінь вступити в діалог з автором, художнім образом, самим собою. Виокремлено герменевтичний підхід, цінність якого для мистецької педагогіки полягає в цілісному сприйнятті, пізнанні, осягненні й інтерпретації художнього образу, у створенні умов для розвитку і розуміння сенсу, ідеї, інтонаційного словника, закономірностей музичної форми, формування суб’єктивних суджень реципієнта щодо ідейної спрямованості музичного твору, творчого методу композитора. Підкреслено, що здійснення повноцінного процесу художньої інтерпретації обумовлюється орієнтацією майбутніх фахівців в царині мистецтва,досвідом художнього сприйняття, знаннями жанрів і стилів різних видів мистецтва, їх історичним становленням і розвитком, здатністю усвідомлювати художньо-образний зміст музичного твору у єдності змісту і форми.Ефективним у процесі художньої інтерпретації визначено метод художньо-стильового аналізу, котрий забезпечує художньо-світоглядну орієнтацію студентів, активізує художнє мислення, здатність до співпереживання, емоційної ідентифікації, емпатійного проникнення в художньо-образний зміст твору, відтворення у сценічному виконанні й у процесі педагогічного спілкування з учнівською аудиторією.