Використання інтегрованого підходу у викладанні математики та інформатики в основній школі

Abstract

Кваліфікаційна робота складається із вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (40 позицій). Загальний обсяг роботи – 62 с., з яких 49 с. – основна частина. Робота містить 4 таблиці. - Об’єкт дослідження – процес навчання математики та інформатики в основній школі. - Предмет дослідження – методи, моделі, форми та засоби інтегрованого навчання математики та інформатики. Мета магістерської роботи полягає у теоретичному обґрунтуванні та практичній перевірці ефективності інтегрованого підходу у викладанні математики та інформатики в основній школі, а також у наданні відповідних методичних рекомендацій щодо його впровадження в освітній процес. Для досягнення поставленої мети застосовано комплекс методів: теоретичних (аналіз, синтез, узагальнення, класифікація наукових праць), емпіричних (педагогічне спостереження, анкетування, аналіз продуктів діяльності учнів, педагогічний експеримент), моделювання (створення моделі інтегрованого навчання та інтегрованих завдань), а також статистичних методів обробки результатів експерименту. Наукова новизна дослідження полягає у створенні моделі інтегрованого навчання математики та інформатики з урахуванням вікових особливостей учнів, вимог сучасних освітніх стандартів і можливостей цифрових технологій. Уточнено поняття й педагогічні умови ефективної інтеграції, визначено особливості реалізації міжпредметних зв’язків, розроблено нові типи завдань, що забезпечують практичне застосування математичних знань у цифровому середовищі. Практичне значення роботи полягає у створенні комплексу методичних матеріалів для проведення інтегрованих уроків, які можуть бути використані вчителями математики та інформатики, а також у рекомендаціях щодо організації навчального процесу в умовах міждисциплінарної інтеграції. Матеріали дослідження можуть бути застосовані у закладах загальної середньої та післядипломної педагогічної освіти.