Напрями і засоби впровадження елементів STEM-освіти у процес навчання математики в школі

Abstract

Кваліфікаційна робота складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (81 позиція). Загальний обсяг роботи – 100 с., з яких 72 с. – основна частина. Об’єкт дослідження – процес навчання математики в основній та старшій школі . Предмет дослідження: теоретичні знання з математики як складова STEM-освіти. Мета дослідження : теоретично обґрунтувати, розробити та перевірити на практиці методичні рекомендації щодо впровадження елементів STEM-освіти у процес навчання математики в школі. Проаналізовано педагогічні та методичні підходи до реалізації STEM-освіти, висвітлено вітчизняний і зарубіжний досвід, визначено основні напрями застосування STEM-елементів у шкільному курсі математики. Значну увагу приділено добору засобів та інструментів, що сприяють формуванню дослідницьких умінь, розвитку критичного мислення та залученню учнів до практико-орієнтованої діяльності. Практична частина містить методичні рекомендації та приклади завдань, інтегрованих уроків і проєктних робіт, спрямованих на ефективне використання STEM-технологій у навчанні математики. Робота має прикладне значення та може бути використана вчителями математики, методистами, а також у процесі підготовки майбутніх педагогів.