Профільно-орієнтовані технології навчання математики в основній школі

Abstract

Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (50 позицій). Загальний обсяг роботи – 57 с., з яких 48 с. – основна частина. Робота містить 5 таблиць. Об’єкт дослідження – процес навчання математики в основній школі в умовах профілізації. Предмет дослідження – профільно орієнтовані технології навчання математики учнів основної школи. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність профільно орієнтованих технологій навчання математики для підвищення якості математичної підготовки учнів основної школи. У роботі проаналізовано психолого-педагогічну, наукову та методичну літературу з проблеми профільного навчання; визначено особливості математичної підготовки учнів в умовах профілізації; обґрунтовано психолого-педагогічні передумови впровадження профільно орієнтованих технологій; розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель реалізації сучасних профільно орієнтованих технологій навчання математики в основній школі. Експериментально підтверджено, що використання ІКТ, інтерактивних методів, диференціації та проблемного навчання сприяє підвищенню навчальних досягнень, мотивації та сформованості ключових математичних компетентностей учнів.