Компонент «Arts» у структурі STEM-технологій та його вплив на дивергентне мислення здобувачів початкової освіти
Вантажиться...
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті здійснено теоретичний аналіз проблеми розвитку креативності та пізнавальної активності здобувачів початкової освіти в контексті впровадження інноваційних технологій. Зроблено акцент на розкритті ролі та функціональному навантаженні компонента «Arts» (Мистецтво) у структурі міждисциплінарного підходу STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics). На основі аналізу психолого-педагогічної літератури та нормативних документів у роботі обґрунтовується необхідність переходу від технічної моделі STEM до гуманістично орієнтованої моделі STEAM. Було з’ясовано, що виключення мистецького компонента обмежує освітній процес розвитком переважно конвергентного мислення, спрямованого на пошук єдиного правильного рішення. Натомість інтеграція «Arts» виступає головним рушієм формування дивергентного мислення – здатності до генерації великої кількості оригінальних ідей, гнучкості та варіативності поглядів.
Опис
Ключові слова
STEАM-освіта, компонент «Arts», дивергентне мислення, початкова освіта, креативність, міждисциплінарна інтеграція, Нова українська школа
Бібліографічний опис
Петрик К. Ю. Компонент «Arts» у структурі STEM-технологій та його вплив на дивергентне мислення здобувачів початкової освіти / К. Ю. Петрик, К. В. Поліщук // Перспективи та інновації науки. – 2026. – №2(60). – С. 1199–1210. – Режим доступу: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2026-2(60)-1198-1209