Стан сформованості м’яких навичок у майбутніх бакалаврів з професійної освіти (цифрових технологій)

Abstract

Дослідження спрямоване на визначення стану сформованості м’яких навичок у майбутніх бакалаврів з професійної освіти (цифрових технологій) у процесі їхньої професійної підготовки. Актуальність роботи зумовлена зростанням вимог до рівня розвитку soft skills як важливої складової професійної компетентності фахівців в умовах цифрової трансформації освіти. Особливої значущості проблема набуває в умовах дистанційного та змішаного навчання, що впливають на характер міжособистісної взаємодії та формування соціально-комунікативних умінь. Методологія дослідження ґрунтується на поєднанні педагогічного аналізу та методів математичної статистики. Емпіричну основу становить анкетування здобувачів освіти спеціальності 015 Професійна освіта (Цифрові технології), що дозволило оцінити рівень сформованості м’яких навичок за трьома критеріями: мотиваційно-смисловим, когнітивно-операційним і рефлексивно-оцінювальним. Отримані дані було проаналізовано із застосуванням статистичних методів, що забезпечило виявлення структури навичок, їх взаємозв’язків і факторів впливу. Результати дослідження показали, що загальний рівень сформованості м’яких навичок у студентів є переважно середнім, що свідчить про наявність базових уявлень за відсутності системного розвитку. Виявлено нерівномірність сформованості окремих компонентів, а також розрив між усвідомленням значущості м’яких навичок і рівнем їх практичного застосування. Встановлено вплив освітнього середовища, інтерактивних методів навчання та практичного досвіду на рівень розвитку soft skills. Показано, що впровадження практико-орієнтованих і проєктних форм навчання сприяє підвищенню ефективності їх формування. Практичне значення дослідження полягає в обґрунтуванні підходів до інтеграції м’яких навичок у зміст професійної підготовки, що дозволяє підвищити якість освітнього процесу та адаптивність майбутніх фахівців до вимог сучасного ринку праці. Отримані результати можуть бути використані для вдосконалення освітніх програм і розроблення інструментів оцінювання сформованості soft skills. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розширенням вибірки, удосконаленням діагностичних методик і розробленням моделей розвитку м’яких навичок у цифровому освітньому середовищі.