Особливості соціально-комунікативної компетентності дітей дошкільного віку з порушеннями слуху
Ескіз недоступний
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
БДПУ
Анотація
Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню особливостей соціально-комунікативної компетентності дітей дошкільного віку з порушеннями слуху. У роботі обґрунтовано актуальність проблеми в контексті повномасштабної війни в Україні, ризиків соціальної ізоляції, емоційної вразливості, вимушеного переміщення сімей, руйнування звичних соціальних зв’язків та необхідності забезпечення якісної інклюзивної дошкільної освіти.
У теоретичній частині проаналізовано поняття та структуру соціально-комунікативної компетентності дітей дошкільного віку, психолого-педагогічні особливості дошкільників з порушеннями слуху, а також підходи до формування соціально-комунікативної компетентності цієї категорії дітей. Соціально-комунікативну компетентність розглянуто як інтегральну характеристику особистості, що поєднує мотиваційний, когнітивний, емоційно-ціннісний, поведінковий і рефлексивно-оцінний компоненти.
Емпіричне дослідження проведено на базі Комунального закладу дошкільної освіти № 240 (ясла-садок) Дніпровської міської ради. Для досягнення мети використано теоретичні методи аналізу, синтезу, узагальнення та систематизації психолого-педагогічної, сурдопедагогічної й методичної літератури, а також емпіричні методи: педагогічне спостереження за поведінкою та спілкуванням дітей, спеціально організовані діагностичні ігрові ситуації, бесіди й опитування вихователів і батьків, аналіз продуктів діяльності дітей, педагогічний експеримент.
За результатами дослідження обґрунтовано комплекс педагогічних умов формування соціально-комунікативної компетентності дітей дошкільного віку з порушеннями слуху в умовах закладу дошкільної освіти. До таких умов віднесено поєднання вербальних і невербальних засобів спілкування, організацію систематичної ігрової та сюжетно-рольової взаємодії, створення емоційно безпечного комунікативного середовища, а також активне залучення сім’ї до процесу соціально-комунікативного розвитку дитини. Практичне значення роботи полягає в можливості використання її результатів педагогами, асистентами вихователя, вчителями-дефектологами, логопедами, практичними психологами та фахівцями закладів дошкільної освіти.
Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. Загальний обсяг PDF-файлу становить 115 сторінок; у тексті роботи зазначено 114 сторінок, основний обсяг — 104 сторінки. Список використаних джерел містить 77 найменувань. Практична база дослідження — Комунальний заклад дошкільної освіти № 240 (ясла-садок) Дніпровської міської ради.
Опис
Ключові слова
соціально-комунікативна компетентність, діти дошкільного віку, порушення слуху, дошкільна освіта, інклюзивна освіта, вербальна комунікація, невербальна комунікація
Бібліографічний опис
Слепаньова Г. А. Особливості соціально-комунікативної компетентності дітей дошкільного віку з порушеннями слуху : кваліфікаційна робота магістра зі спеціальності 016 Спеціальна освіта, спеціалізація 016.01 Логопедія / Г. А. Слепаньова ; наук. керівник Н. Ю. Цибуляк ; Бердянський державний педагогічний університет. Запоріжжя, 2025. 115 с.