Психологічна корекція шкільної тривожності молодших школярів в умовах дистанційного навчання
Ескіз недоступний
Дата
2026-04
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Запоріжжя : БДПУ
Анотація
У дослідженні розглядається проблема шкільної тривожності молодших школярів в умовах дистанційного навчання. Акцентовано, що перехід на онлайн-формат, особливо для дітей початкової школи, ускладнюється відсутністю живого спілкування, труднощами самоорганізації та специфічними проявами тривожності, зокрема «Zoom-втомою» та надмірною фіксацією на власному зображенні на екрані. На основі аналізу праць О. Божок, С. Гозак, Т. Дударчук та А. Кульчицької визначено, що регулярні синхронні онлайн-уроки виступають захисним фактором, тоді як використання лише асинхронних завдань підвищує ризик тривожності. Запропоновано методи психологічної корекції: адаптовані елементи когнітивно-поведінкової терапії, дистанційні арт-терапевтичні методики, тілесно-орієнтовані вправи (дихальні техніки, м'язова релаксація). Наголошено на необхідності інтеграції психологічної гігієни та саморегуляції в щоденну практику початкової школи.
Опис
Ключові слова
шкільна тривожність, молодші школярі, дистанційне навчання, психологічна корекція, Zoom-втома
Бібліографічний опис
Табулінська І. Психологічна корекція шкільної тривожності молодших школярів в умовах дистанційного навчання / І. Табулінська, наук. кер. К. Сапранкова // Педагогічна освіта в період трансформацій: наукові пошуки та інноваційні практики : матеріали Всеукраїнської студентської науково-практичної інтернет-конференції (24 квітня 2026 р., Бердянський державний педагогічний університет) / за ред. А. Лесик, Т. Мухіної, М. Кононенко. – Запоріжжя : БДПУ, 2026. – С. 178–180.