Педагогічний потенціал генеративного сторітелінгу із застосуванням штучного інтелекту в навчанні історії як засіб цифрової трансформації освітнього процесу

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorДемещик, Оленаuk
dc.contributor.authorАлєксєєва, Ганна Миколаївнаuk
dc.contributor.authorХоменко, Віктор Віталійовичuk
dc.contributor.authorХоменко, Світлана Валеріївнаuk
dc.date.accessioned2025-06-17T08:38:19Z
dc.date.available2025-06-17T08:38:19Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті досліджується педагогічний потенціал генеративного сторітелінгу із застосуванням штучного інтелекту як інноваційного інструменту цифрової трансформації навчального процесу з історії у середній школі. У контексті сучасної освітньої реальності України, що характеризується впровадженням дистанційного та гібридного навчання, а також потребою в розвитку цифрової компетентності як учнів, так і вчителів, актуальним стає використання генеративних моделей ШІ для створення навчальних наративів. Метою дослідження є вивчення впливу формулювання запитів до моделей ШІ на якість історичних наративів, а також аналіз символіки, образності й моральних акцентів, що виникають у таких історіях. Здійснено порівняльне оцінювання дев’яти історичних казок, згенерованих моделями ChatGPT, Gemini та Claude, за п’ятьма критеріями: історична точність, емоційна залученість, художня виразність, етичність, адаптація до віку учнів. Проведено емпіричне дослідження з учнями 8-го класу, яке підтвердило високий рівень засвоєння історичного матеріалу й емоційного залучення. Запропоновано педагогічно обґрунтовані підходи до оптимального формулювання запитів до ШІ, що дозволяють створювати збалансовані навчальні історії з урахуванням вікових, психологічних і дидактичних особливостей. Матеріали статті можуть бути використані викладачами сучасних інформаційних технологій, учителями історії та методистами для впровадження новітніх цифрових практик у навчальний процес. Генеративний сторітелінг із ШІ розглядається як ефективний інструмент не лише для передачі знань, а й для формування критичного мислення, історичної пам’яті та емоційної компетентності учнів.uk
dc.identifier.citationПедагогічний потенціал генеративного сторітелінгу із застосуванням штучного інтелекту в навчанні історії як засіб цифрової трансформації освітнього процесу / О. А. Демещик, Г. М. Алєксєєва, В. В. Хоменко, С. В. Хоменко // Вісник науки та освіти. Серія: Педагогіка. – 2025. – № 5(35). – С. 1290–1302.uk
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-5(35)-1290-1302
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/4874
dc.language.isoukuk
dc.publisherВісник науки та освіти. Серія: Педагогікаuk
dc.subjectгенеративний сторітелінгuk
dc.subjectштучний інтелектuk
dc.subjectнавчання історіїuk
dc.subjectцифрова трансформація, педагогічні технологіїuk
dc.subjectсередня школаuk
dc.titleПедагогічний потенціал генеративного сторітелінгу із застосуванням штучного інтелекту в навчанні історії як засіб цифрової трансформації освітнього процесуuk
dc.typeArticleen
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Pedagogical-Potential-of-Generative-Storytelling-with-Artificial-Intelligence-in-History-Education-as-a-Tool-for-Digital-Transformation-of-the-Educational-Process.pdf
Розмір:
3.99 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті