CLIL-технологія як ефективний засіб формування лексичної компетентності здобувачів початкової освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПетрик, Крістіна Юріївнаuk
dc.contributor.authorСмолка, Анастасія Геннадіївнаuk
dc.date.accessioned2025-12-12T12:11:55Z
dc.date.available2025-12-12T12:11:55Z
dc.date.issued2025-12
dc.description.abstractУ статті розглянуто теоретичні засади та практичні аспекти використання CLIL-технології (Content and Language Integrated Learning) як ефективного засобу формування лексичної компетентності здобувачів початкової освіти. Наголошено, що впровадження предметно-мовного інтегрованого навчання відповідає сучасним тенденціям європейського освітнього простору, орієнтованим на розвиток комунікативних, когнітивних і міжпредметних умінь молодших школярів. Зазначено, що інтеграція іноземної мови з навчальними дисциплінами природничо-математичного циклу сприяє не лише збагаченню словникового запасу, а й формуванню в учнів умінь оперувати іншомовною лексикою у змістовних, життєво наближених контекстах. У межах дослідження проаналізовано педагогічні умови ефективного застосування CLIL-методики в початковій школі, визначено методичні принципи організації інтегрованих занять: поступове нарощування мовного матеріалу, опора на візуалізацію, змістову доступність навчального контенту, активізація пізнавальної діяльності через ігрові та проблемно-дослідницькі форми. Особливу увагу приділено поєднанню CLIL-підходу з цифровими освітніми інструментами (Kahoot!, Wordwall, LearningApps, Genially, Quizlet, Nearpod тощо), що забезпечують інтерактивність, персоналізацію навчання, підвищення мотивації та емоційної залученості учнів. Описано практичні моделі проведення CLIL-уроків, які поєднують мовленнєву практику з розвитком предметних знань, а також запропоновано алгоритм формування лексичної компетентності у молодших школярів у контексті інтегрованого навчання. Підкреслено, що CLIL-технологія створює освітнє середовище, сприятливе для розвитку критичного мислення, креативності та міжпредметних зв’язків, сприяє формуванню позитивної мотивації до вивчення іноземних мов і підвищенню якості іншомовної підготовки у початковій школі.uk
dc.identifier.citationПетрик К. Ю. CLIL-технологія як ефективний засіб формування лексичної компетентності здобувачів початкової освіти / К. Ю. Петрик, А. Г. Смолка // Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина»). – 2025. – № 11(57). – С. 1053–1063.uk
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-11(57)-1053-1063
dc.identifier.urihttps://perspectives.pp.ua/index.php/pis/article/view/32014
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/5480
dc.language.isouk
dc.publisherПерспективи та інновації наукиuk
dc.subjectCLIL-технологіяuk
dc.subjectміжпредметна інтеграціяuk
dc.subjectлексична компетентністьuk
dc.subjectздобувачі початкової освітиuk
dc.subjectіншомовна освітаuk
dc.subjectмотивація до навчанняuk
dc.titleCLIL-технологія як ефективний засіб формування лексичної компетентності здобувачів початкової освітиuk
dc.typeArticleen
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Petryk CLIIL.pdf
Розмір:
728.82 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті