Упровадження діяльнісного підходу на уроках математики в процесі розв’язування простих задач у 3 класі

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМухіна, Тетяна Євгеніївнаuk
dc.contributor.authorПоліщук, Катеринаuk
dc.date.accessioned2025-08-08T13:16:41Z
dc.date.available2025-08-08T13:16:41Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті досліджено впровадження діяльнісного підходу на уроках математики в процесі розв’язування простих задач у 3 класі, що є важливим аспектом сучасної педагогічної практики. Розглянуто основні теоретичні підходи до діяльнісного навчання, зокрема зроблено акцент на активній участі учнів у процесі навчання, їх здатності самостійно ставити перед собою цілі, вибирати шляхи їх досягнення та організовувати власну діяльність. Це дозволяє забезпечити ефективне засвоєння математичних знань та розвиток ключових компетентностей здобувачів початкової освіти. Висвітлено основні методи впровадження діяльнісного підходу на уроках математики, зокрема використання ділових та рольових ігор, робота в парах і малих групах, а також застосування технологій, таких як конструювання з LEGO. Це допомагає молодшим школярам не лише активно залучатися до процесу навчання, але й розвивати вміння працювати в команді, вирішувати проблеми та критично мислити. Дослідження охоплює експериментальне впровадження цих методів у 3 класі, аналіз результатів яких показав значний позитивний вплив на мотивацію учнів та їх успішність. Здобувачі початкової освіти, залучені до діяльнісного навчання, демонструють більшу зацікавленість у освітньому процесі, а також більшу самостійність і здатність до планування своєї діяльності. Результати дослідження свідчать про важливість індивідуалі-зації навчання, зв’язку з реальним життям та інтерактивного підходу, що сприяє розвитку аналітичного та критичного мислення молодших школярів. Розглянуто вплив діяльнісного підходу на розвиток математичної компетентності учнів, що є ключовим фактором для їх подальшого успішного навчання у середній та старшій школі. Акцентовано увагу на перспективних напрямках подальших досліджень, таких як розробка інтерактивних цифрових інструментів та вдосконалення методик діяльнісного підходу, що дозволить ще ефективніше інтегрувати ці методи в освітній процес та сприяти розвитку критичного й креативного мислення здобувачів початкової освіти.uk
dc.identifier.citationМухіна Т. Упровадження діяльнісного підходу на уроках математики в процесі розв’язування простих задач у 3 класі / Т. Мухіна, К. Поліщук // Вісник науки та освіти. Серія: Педагогіка. – 2025. – № 3(33). – С. 1179–1191.uk
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-3(33)-1179-1191
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/4986
dc.language.isoukuk
dc.publisherВісник науки та освітиuk
dc.relation.ispartofseriesСерія: Педагогікаuk
dc.subjectДіяльнісний підхідuk
dc.subjectурок математикиuk
dc.subjectпочаткова школаuk
dc.subjectздобувачі початкової освітиuk
dc.subjectматематична компетентністьuk
dc.subjectпроцес розв’язування простих задачuk
dc.titleУпровадження діяльнісного підходу на уроках математики в процесі розв’язування простих задач у 3 класіuk
dc.typeArticleen
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Mukhina_2025(6).pdf
Розмір:
2.68 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті