Оцінка впливу ШІ-сторітелінгу на засвоєння історичних знань

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorДемещик, Оленаuk
dc.contributor.authorАлєксєєва, Ганна Миколаївнаuk
dc.contributor.authorГорбатюк, Лариса Василівнаuk
dc.date.accessioned2025-07-15T08:23:31Z
dc.date.available2025-07-15T08:23:31Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті досліджується педагогічний потенціал ШІ-генерованих мультимодальних наративів як інноваційного інструменту для викладання історії Голодомору 1932–1933 рр. у середній школі. У контексті цифрової трансформації освіти в Україні, що передбачає впровадження гібридних форм навчання та розвиток цифрових компетентностей, актуальним є використання генеративних моделей штучного інтелекту для створення навчальних історій. Такі наративи сприяють формуванню історичної свідомості учнів, що є важливим для національної пам’яті. Метою дослідження є оцінка впливу мультимодальних ШІ-наративів, зокрема казок із аудіосупроводом, на засвоєння історичних знань, емоційне залучення та формування історичної емпатії учнів. Емпіричне дослідження, проведене серед учнів 8 класу (n=26) комунального закладу освіти «Гімназія №1 м. Приморська», включало опитування за чотирма критеріями: історична достовірність, емоційна залученість, адаптація до віку, педагогічна ефективність. Результати засвідчили високий рівень засвоєння матеріалу (84,6–100%) та емоційного залучення (76,9–84,6%), що підтверджує здатність ШІ-наративів формувати історичне мислення та емпатію. Дослідження підкреслює необхідність адаптації ШІ-матеріалів до навчальних стандартів для забезпечення їхньої дидактичної цінності. Запропоновано методичні рекомендації щодо верифікації історичної точності та оптимального використання мультимодальних форматів. Отримані результати сприяють розвитку сучасних освітніх практик, спрямованих на інтеграцію ШІ в гуманітарну освіту. Матеріали статті можуть бути застосовані вчителями історії, методистами та викладачами цифрових технологій для інтеграції ШІ-інструментів у навчальний процес. Генеративний сторітелінг із ШІ є ефективним засобом для передачі знань, розвитку критичного мислення та історичної пам’яті учнів.uk
dc.identifier.citationДемещик О. А. Оцінка впливу ШІ-сторітелінгу на засвоєння історичних знань / О. А. Демещик, Г. М. Алєксєєва, Л. В. Горбатюк // Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка» : журнал. – 2025. – № 6(52). – С. 352–363.uk
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-6(52)-352-363
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/4932
dc.language.isoukuk
dc.publisherПерспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка»uk
dc.relation.ispartofseriesПедагогікаuk
dc.subjectмультимодальний сторітелінгuk
dc.subjectштучний інтелектuk
dc.subjectГолодоморuk
dc.subjectісторична освітаuk
dc.subjectцифрова трансформаціяuk
dc.subjectпедагогічна ефективністьuk
dc.titleОцінка впливу ШІ-сторітелінгу на засвоєння історичних знаньuk
dc.typeArticleen
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Assessment-of-the-impact-of-AI-storytelling-on-the-acquisition-of-historical-knowledge.pdf
Розмір:
3.38 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті