dso.name.untitled
| advisor.contributor.author | Алєксєєва, Ганна Миколаївна | uk |
| advisor.contributor.author | Пірковець, Сергій Михайлович | uk |
| advisor.date.accessioned | 2025-09-10T12:18:20Z | |
| advisor.date.available | 2025-09-10T12:18:20Z | |
| advisor.date.issued | 2025 | |
| advisor.description.abstract | У статті обґрунтовано необхідність розвитку м’яких навичок бакалаврів професійної освіти у сфері цифрових технологій як ключового елементу їхньої фахової підготовки. Запропоновано педагогічну модель, яка інтегрує інтерактивні методи та цифрові платформи для формування комунікативних, рефлексивних і командних компетенцій. Модель включає принципи системності, практико-орієнтованості, алгоритм впровадження методів (проєктне навчання, кейси, гейміфікація, тренінги) та критерії оцінювання м’яких навичок, адаптовані до умов дистанційного навчання. Методологічну основу складають аналіз наукової літератури, емпіричне спостереження за навчальним процесом, контент-аналіз студентських робіт і узагальнення педагогічного досвіду викладання дисциплін «Програмування», «Управління ІТ-проєктами», «Кібербезпека» у закладі вищої освіти, що працює в умовах тимчасового переміщення через воєнний стан. Особливу увагу приділено адаптації цифрових інструментів (Jira, Trello, Coursera) до формування м’яких навичок у межах зазначених дисциплін. Показано, що модель сприяє подоланню стереотипів щодо другорядності м’яких навичок і частково реалізує принципи дуальної освіти в дистанційному форматі. Застосування інтерактивних методів і цифрових платформ підвищує мотивацію студентів, розвиває їхню самоорганізацію, комунікативні здібності та рефлексію. Запропоновано методичні рекомендації для викладачів щодо інтеграції м’яких навичок у навчальний процес. Перспективи подальших досліджень пов’язані з удосконаленням моделі для дуальної освіти та розробкою універсальних критеріїв оцінювання м’яких навичок у цифровому освітньому середовищі. | uk |
| advisor.description.provenance | Submitted by Ганна Миколаївна Алєксєєва (alekseeva@ukr.net) on 2025-09-10T06:20:28Z workflow start=Step: editstep - action:claimaction No. of bitstreams: 1 Peculiarities-of-the-development-of-soft-skills-of-bachelors-in-professional-education-(digital-technologies)-in-professional-training.pdf: 516841 bytes, checksum: 7325ad2545cf6ef445bba80011d49694 (MD5) | en |
| advisor.description.provenance | Step: editstep - action:editaction Approved for entry into archive by Алла Куторга(allakut1503@gmail.com) on 2025-09-10T10:52:24Z (GMT) | en |
| advisor.description.provenance | Step: finaleditstep - action:finaleditaction Approved for entry into archive by Administrator Repository(librarybdpu@gmail.com) on 2025-09-10T12:18:20Z (GMT) | en |
| advisor.description.provenance | Made available in DSpace on 2025-09-10T12:18:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Peculiarities-of-the-development-of-soft-skills-of-bachelors-in-professional-education-(digital-technologies)-in-professional-training.pdf: 516841 bytes, checksum: 7325ad2545cf6ef445bba80011d49694 (MD5) Previous issue date: 2025 | en |
| advisor.identifier.citation | Алєксєєва Г. М. Особливості розвитку м’яких навичок бакалаврів з професійної освіти (цифрових технологій) у фаховій підготовці / Г. М. Алєксєєва, С. М. Пірковець // Педагогічна Академія: наукові записки. – 2025. – № 18. – С. 1–19. | uk |
| advisor.identifier.uri | https://doi.org/10.5281/zenodo.15564088 | |
| advisor.identifier.uri | https://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/5107 | |
| advisor.language.iso | uk | uk |
| advisor.publisher | Педагогічна Академія: наукові записки | uk |
| advisor.subject | м’які навички | uk |
| advisor.subject | професійна освіта | uk |
| advisor.subject | цифрова освіта | uk |
| advisor.subject | педагогічна модель | uk |
| advisor.subject | інтерактивні методи | uk |
| advisor.subject | цифрові платформи | uk |
| advisor.title | Особливості розвитку м’яких навичок бакалаврів з професійної освіти (цифрових технологій) у фаховій підготовці | uk |
| advisor.type | Article | en |