Визначення структури здоров’язбережувальної компетентності майбутніх вчителів хімії
Вантажиться...
Дата
2016-02-01
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
НАПН України, Ун-т менедж. освіти
Анотація
У статті окреслено основні підходи до визначення структури здоров’язбережувальної компетентності майбутніх педагогів, запропоновані вітчизняними науковцями. Обґрунтовано необхідність визначення структури здоров’язбережувальної компетентності майбутніх вчителів хімії.
Встановлено, що структурними компонентами здоров’язбережувальної компетентності майбутніх вчителів хімії є ціннісно-мотиваційний, інформаційно-змістовий, конативний, організаційно-діяльнісний та результативно-рефлексивний компоненти. Зміст структурних компонентів цієї компетентності є основою для визначення педагогічних умов, необхідних для її формування у студентів в процесі фахової підготовки.
Опис
Ключові слова
здоров’язбережувальна компетентність, ціннісно-мотиваційний компонент, інформаційно-змістовий компонент, конативний компонент, організаційно-діяльнісний компонент, результативно-рефлексивний компонент
Бібліографічний опис
Кочерга Є. В. Визначення структури здоров’язбережувальної компетентності майбутніх вчителів хімії / Є. В. Кочерга // Вісник післядипломної освіти: зб. наук. пр. НАПН України, Ун-т менедж. освіти / голов. ред. В.В. Олійник. – Київ: АТОПОЛ ГРУП, 2016. – Вип. 2 (31). – С. 52–61.