Художньо-творча комунікація в системі професійної підготовки майбутнього викладача музичного мистецтва

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСтратан-Артишкова, Тетяна Борисівна
dc.contributor.authorБузова, Олена Дмитрівна
dc.date.accessioned2026-03-16T10:03:09Z
dc.date.available2026-03-16T10:03:09Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті здійснено аналіз наукової літератури, з’ясовано зміст і сутність художньо-творчої комунікації майбутнього викладача музичного мистецтва, визначено її значущість у професійній підготовці майбутнього викладача мистецтва. Зазначено, що вища мистецько-педагогічна освіта передбачає становлення духовних та інтелектуальних рис особистості, оволодіння майбутнім фахівцем найновішими досягненнями наук і практики, ґрунтовне і фундаментальне засвоєння систематизованих знань, спроможність самостійно, відповідально, творчо виконувати професійні функції, завдання й обов’язки, розвивати досягнення науки, техніки і культури, формувати духовну особистість учня, його інтелектуальні, моральні якості, творчу індивідуальність, потребу і здатність до саморозвитку та самореалізації у професії. Підкреслено, що у змісті професійної підготовки майбутнього викладача музичного мистецтва особливе значення має фахова підготовка майбутнього викладача. Як система психолого-педагогічних, культурологічних, музично-теоретичних, музично-історичних, музично-інструментальних, вокально-хорових, практично-методичних, науково-дослідних дисциплін, фахова підготовка спрямована на оволодіння здобувачами вищої освіти ґрунтовними знаннями, художньо-інтерпретаційним досвідом, сценічно-виконавськими вміннями, їх трансформацією в освітню та соціокультурну практику. Узагальнено, що проблема художньо-творчої комунікації складає сенс мистецької освіти, передбачає вияв творчого потенціалу кожного студента, залучення до самостійно-пошукової діяльності, власної творчості, співтворчості, сприяє якісному перетворенню майбутнім учителем свого внутрішнього світу, формуванню його ціннісного світогляду, авторської спроможності, що приводить до принципово нового внутрішнього стану майбутнього фахівця, його способу життєдіяльності та життєтворчості, здатності до самотворення, саморозвитку, самореалізації у професії.
dc.identifier.citationСтратан-Артишкова Т. Б. Художньо-творча комунікація в системі професійної підготовки майбутнього викладача музичного мистецтва / Т. Б. Стратан-Артишкова, О. Д. Бузова // Наукові Записки. Серія : «Педагогічні науки». – 2025. – № 219. – С. 92–95. – Режим доступу: DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-219-92-96
dc.identifier.urihttps://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/6020
dc.language.isouk
dc.publisherНаукові записки
dc.relation.ispartofseriesПедагогічні науки; № 219
dc.subjectосвіта
dc.subjectмистецька освіта
dc.subjectмистецтво
dc.subjectхудожньо-творча комунікація
dc.subjectмайбутній викладач музичного мистецтва
dc.titleХудожньо-творча комунікація в системі професійної підготовки майбутнього викладача музичного мистецтва
dc.typeArticle
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Scientific Notes.pdf
Розмір:
1.45 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті